小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：张铁莲

[导读] 小学数学课堂教学内容和方式随着新课改的不断推进逐渐发生着变化，教学活动更加关注对小学生数学学习兴趣和数学应用能力方面的培养，如何才能构建高效率数学课堂，成为众多数学教师都在认真研究和反思的问题。本文对教学过程中学生展示意义和方法进行分析和探讨，以此来促进小学数学课堂教学质量的不断提升。

张铁莲新疆阜康市第一小学 831500
【摘要】小学数学课堂教学内容和方式随着新课改的不断推进逐渐发生着变化，教学活动更加关注对小学生数学学习兴趣和数学应用能力方面的培养，如何才能构建高效率数学课堂，成为众多数学教师都在认真研究和反思的问题。本文对教学过程中学生展示意义和方法进行分析和探讨，以此来促进小学数学课堂教学质量的不断提升。
【关键词】小学数学；学生展示；思考；实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-107-01

        引言
        在小学数学教师的教学活动中，为了积极适应新课改的推进，教师都在积极探索新的数学教学模式。为了更好地帮助小学生展开数学学习，很多教师都在教学过程中积极尝试学生展示这种新的教学方法。
        一、学生展示教学法在小学数学教学中应用的意义
        作为一种新的课堂教学模式，学生展示教学法对于促进小学生更好地开展数学学习有很大帮助，这种教学模式是建立在学生对课堂教学内容认真预习基础上而开展的教学活动。由于在预习过程中，学生已经充分了解教师所要讲解的知识点，也发现了自己学习中的不足，因此在课堂教学过程中借助学生展示，可以很好地提高课堂教学效率，这种教学模式在以下三个方面具有现实意义：
        1、有助于提高数学教学效率
        学生展示教学法是建立在学生自主预习基础上而开展的教学活动，借助将学生的学习成果公之于众来开展课堂教学，由于学生在预习的过程中可能会出现很多问题，所以在这个过程中，借助学生学习成果的展示，教师可以有针对性的对学生的学习效果予以鼓励，对学生的不足予以纠正，这不仅有利于课堂教学活动的开展，也有利于提高课堂教学的效率。
        2、激发小学生的数学学习兴趣
        对于小学生来说，想要使他们更加积极的展开数学学习，首先要激发出小学生的数学学习兴趣，学生展示教学法的开展，能够很好的促进小学生学习兴趣的提升，因为课堂展示为学生表现自己提供了舞台。而且在学生展示的过程中，学生也会得到教师的鼓励，因此学生都会以非常积极的态度参与到此项教学活动中，所以学生的学习积极性和学习兴趣都能得到激发。
        3、有助于培养学生的思维能力
        学生展示课堂教学模式的开展对于培养学生的数学思维能力也有很大帮助，因为在课堂教学过程中，学生需要在教师和其他同学的注视之下来展示自己的学习成果。所以在这一过程中，学生的数学思维能力能够不断得到培养，学生只要积极参与大量教学活动就能不断提高自身的数学水平。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、在小学数学课堂教学中学生展示教学模式开展的策略
        学生展示对于小学生更好地开展数学学习有很大帮助，但是在教学过程中，学生的学习行为需要教师认真做好指导，为了促进此项活动的顺利开展，建议教师采取以下策略：
        1、认真做好课堂教学氛围的营造
        良好的课堂教学氛围有助于学生不断提高参与教学活动的积极性，使学生产生学习的动力。在对学生教学的过程中，如果教师所营造的课堂教学氛围没有趣味性，将很难吸引小学生参与到课堂教学活动中来，所以为了不断提高学生参与数学教学的积极性，教师需要积极营造良好的数学课堂教学氛围，为了更好地促进数学课堂教学氛围的营造，需要教师借助问题来做好教学引导，使学生在展示自己学习成果的过程中，根据教师所提出的问题来展示自己的学习成果，把教学活动的焦点放在应用数学知识方面。只有借助问题营造出了良好的课堂教学氛围，学生才能在问题的引导下，通过解决问题来展示出自己的学习成果。
        2、不断加大师生在课堂教学中的互动
        在小学数学课堂教学活动中，要想使学生展示取得理想的教学效果，需要教学过程中不断加大师生在课堂教学中的互动。传统的小学数学教学之所以无法取得理想的教学功效，主要原因在于课堂教学活动缺乏师生间的互动，因此数学教师在引导学生进行学习成果展示的过程中，要积极创造条件借助问题来展开师生间的互动。以学习角的知识为例，在课堂教学过程中，教师就可以向学生提出问题，让学生指出在生活中能够看到的各种角，学生会借助自己的预习与观察积极对教师的问题予以回应，然后教师可以引导学生在黑板上绘制各种各样的角，并借助自己用纸张折角来体验角所具有的特点，引导学生思考一个角有几个顶点、几条边等问题，学生会在教师的引导下，积极对问题进行思考，并回答教师所提出的问题，这样所开展的课堂教学互动就能取得非常理想的效果，只要教师在教学过程中能够借助问题来引导学生，充分展示自己的学习成果，就能不断提高学生的数学水平。
        三、在教学过程中积极利用先进的信息技术辅助教学
        在小学数学课堂教学过程中，想要使学生展示教学法取得理想的效果，还需要教师在教学过程中积极利用先进的信息技术来辅助教学。小学生由于年龄较小，他们的语言表达能力有待提高，因此对于很多数学问题，他们都无法用简洁的语言表达出来，为了更好地促进学生在课堂上展示自己，提高课堂教学质量和效果，需要教师在备课过程中积极准备丰富的教学素材，在课堂教学过程中利用好多媒体教学设备来向学生进行展示，辅助学生展示活动的开展，只要教师能积极应用先进的信息技术，小学数学课堂教学过程中的学生展示活动就能取得非常理想的效果，也能很好地促进教学质量和水平的不断提升。
        结束语：学生展示教学法在小学数学教学中的应用，对于提高学生学习兴趣有着很大帮助，只要教师在教学过程中能够借助问题认真做好对小学生数学学习的引导，就能帮助小学生全面理解和掌握数学知识，不断提高课堂教学质量和效果。
参考文献
[1]景菲荣.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].学周刊,2019,000(035):P.23-23.
[2]尹万苹.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].文渊(中学版),2019,000(007):212.
[3]王亚娟.小学数学课堂教学中学生展示意义与指导对策分析[J].信息周刊,2020,000(003):P.1-1.