基于小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法分析

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：付兵

[导读] 在当今的教学发展趋势和教学潮流下都越来越注重素质教育，素质教育已经成为了小学教学过程当中的一个重要教学任务和重点，但是对于学生们来说，学生的全面发展并没有得到良好的完善，所以说培养学生德智体美劳各个方面都良好的发展也是当今的教学重点，那么对于小学生来说，体育教学就是十分重要的部分，体育教学不仅有利于学生锻炼身体，更有利于他们身心健康的良好发展，但是在小学体育教学中，有些学生对体育并不全存在很大的兴

付兵新疆阜康市第一小学 831500
【摘要】在当今的教学发展趋势和教学潮流下都越来越注重素质教育，素质教育已经成为了小学教学过程当中的一个重要教学任务和重点，但是对于学生们来说，学生的全面发展并没有得到良好的完善，所以说培养学生德智体美劳各个方面都良好的发展也是当今的教学重点，那么对于小学生来说，体育教学就是十分重要的部分，体育教学不仅有利于学生锻炼身体，更有利于他们身心健康的良好发展，但是在小学体育教学中，有些学生对体育并不全存在很大的兴趣，这一方面也需要从老师身上去反思，因为老师的教学方式可能带来了一些影响。
【关键词】体育；兴趣；小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-134-01

        引言
        在传统的小学体育课堂上，老师对于小学体育课堂的教学往往就是组织学生跑跑步，跳远等这些比较简单的运动方式，这些方式并不能让学生体验到在体育课堂上的乐趣，从而他们就会对体育减少兴趣，那么慢慢地他们就会对体育课堂的上课有效性，积极性都会减退，这不利于学生的学习，更不利于老师上课氛围的烘托，所以本文将着重针对这一方面来进行一些论述和探讨。
        一、发挥好学生在体育课堂上的主体作用
        兴趣是最好的老师，无论是学习文化课还是上体育课，每个学生都应该有自身的兴趣，如果没有兴趣，那么就没有热情和积极性，在课堂上就调动不起来注意力，这对于他们学习知识，还有学习任何的东西来说都是不利的，那么为了让学生能够调动自己在小学体育课堂上的兴趣，就要发挥好学生在课堂上的主体作用，在以往的传统教学方式中，就是让学生在体育课堂上跑跑步，跳远，然后进行自由活动，这种自由活动是一种看似自由的，但是其实并没有良好的效果，比如我们可以将全班同学在体育课堂上分成几个小组，每个小组由六个成员组成，选出小组长带领大家来进行体育课堂上的互动，老师布置一些团结合作性的运动项目让小组成员合作来完成，在这个过程中能够让他们之间锻炼一种默契，同时也让他们的体育课过得非常的有趣，并不会感到枯燥，同时，他们能够在体育课堂上放松自己，减轻学习上的压力，这对于学生们来说有良好的作用，更有利于营造一个良好的体育课堂，让他们的体育技能和他们的体育兴趣都得到调动，在体育课堂上的热情和积极性也会提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、采用多样新颖的运动方式和活动
        在之前的传统体育课堂上，体育老师一上体育课就是组织学生跳远跑步，或者是一些其他简单的体育活动，但是在体育课堂上是有很多多样化的，新颖化的运动方式和活动的，这种活动应该贯穿到学生的日常课堂上来，这样才有利于培养学生的体育兴趣，比如说可以让学生进行多样化的跑步，不仅仅是组织全班同学集体跑几圈，可以采用的是接力跑的形式，每个同学跑100米，然后全班同学来完成，这样加起来就会有很多的米数，能够让学生在体育课堂上感受到万米接力的感觉，同时也能够让每个同学都参与到体育课堂当中来，也并不会让学生在体育课堂上太累，他们对体育课就会感兴趣，并且愿意去上体育课。另一方面，老师也要采用多样新颖化的活动来进行体育课堂上氛围的烘托，比如说跳远都是为了让学生能够跳出一个好成绩，如果让学生以正常的跳远的形式进行跳，那么他们在累了之后就不会积极主动地去跳，那么老师可以为每个同学制定一个标准，比如说一米六，一米五这样的标准，对于一些同学来说，他们就会努力地去达到，而且是一种激励式的学习，他们就会朝着这个目标去努力，有了目标性的活动和运动方式将对同学们来说是一个良好的指引和方向标，这对于他们在体育课堂上学习到一些体育技能来说也将发挥着至关重要的作用，同时有利于营造一个良好的体育课堂氛围，让学生们在体育课堂上都能够收获快乐和知识及乐趣。
        三、适当组织比赛和游戏来调动学生的体育兴趣
        无论采用哪种游戏方式，激励性和鼓励式的教学方式都是必不可少的，为了调动体育课堂的兴趣，那么就可以挖掘学生的体育潜能，体育潜能的挖掘就需要适当的组织一些比赛和游戏来调动学生的热情，比如说利用一节课堂让同学们进行短跑比赛，男生和男生比，女生和女生比，在保证安全的情况下，让学生们去进行这种比赛，由于调动学生内心的竞争感和荣誉感，他们也愿意积极认真地对待这节体育课堂；另一方面，也可以让学生进行踢毽子或者跳绳比赛，看谁跳得多，多地这样就能够获胜，同时要富有一定的物质奖励和精神奖励，对一些落后的同学也不要给予他们惩罚，而是鼓励他们在课下的时候积极锻炼，在下一次比赛中能够取得好成绩。另一方面也可以利用游戏教学法，比如说在体育教学中有很多的游戏，在体育课上就课下的时候积极锻炼，在下一次比赛中能够取得好的成绩，另一方面也可以利用游戏教学法，比如说在体育教学中有很多的游戏，在体育课就可以玩老鹰捉小鸡的游戏，这种能够让全班同学都参与到一个游戏当中来，调动他们的集体荣誉感，同时也能够让整个课堂充满欢声笑语，他们的积极性和体育兴趣自然就会被慢慢地提升起来，所以说一定要把比赛和游戏利用好，发挥好其积极作用，给学生呈现一节又一节高效有趣的体育课堂。
        总而言之，在当今的小学教学过程当中，不仅文化课的知识学习很重要，体育的教学也是非常重要的教学任务，必须得到老师应有的重视和对待，同时，在之后的教学过程中，体育老师也对自己自身的体育技能进行锻炼和培养，让自己的能力不断提高，同时采用先进的教学思维和教学理念，更新自己的教学方式，让体育课堂上充满欢声笑语，采用更加生动活泼的方式去进行体育课堂的教学，让每个学生都能够在体育课堂上培养自己的体育兴趣和提高自己的体育热情，那么老师的教学效率也能得到自然而然的提升，学生的身心健康发展也会很好。
参考文献：
[1]石峻.“以赛促学”学习方式在小学体育教学中的运用研究[J].运动，2018，(18).
[2]钟钢.快乐体育指导下的小学体育课堂构建[J].中华少年，2018，(29).