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浅谈新课标下初中英语快乐教学的构建

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：高步升

[导读]

高步升陕西省榆林市第十三中学陕西榆林 719000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-120-01

        新课改理念认为，义务教育阶段的英语课程是以学生为中心，为学生终身发展打好基础。因此我们在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，帮助学生树立学习兴趣和信心，体验学习乐趣和成功感受。学习英语要注重实践，一定让学生开口说话，通过各种途径培养学生用英语做事的能力。教师要加强学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。结合本校实际，创造性的使用校本教材。教材的选用要注重跨文化意识，民族的也是世界的。拓展学习渠道，组织课外活动，激发和提升学习英语兴趣、丰富语感、开阔视野，调动学生参与学习的积极性。要把实践和反思有机结合，加深教师对教学过程和学的学习过程的认知。为此构建快乐课堂教学需做好以下几点：
        一、要构建优美的教学环境
        儿时的一首歌谣说，我们的教室宽敞明亮，四周树苗青秀挺拔。这是我们儿时的一个梦想，也说明一个优美的校园环境对一个学生快乐成长的重要性。试想，在一个优雅的生态环境，宽敞明亮的教室，浓浓的校园文化氛围，建筑布局合理的一个现代化校园里读书是多么的幸福，多么的快乐啊。随着党的改革开放政策进一步深入，国家的经济进一步发展，政府不遗余力的教育投入，儿时的梦想已经或正在成为现实，这为构建快乐教学奠定了所需的硬件条件。
        二、要加强师德修养构建良好和谐的师生关系
        教师要做到“既美其道，又慎其行”。快乐高效课堂离不开一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、终身学习和充满活力的教师队伍。不能用老旧的思想意识来教育现在的学生，要重视对每个学生的全面素质、正确的人生观、和良好个性的培养。要关爱学生、懂得学生，尊重学生、信任学生、欣赏学生、激励学生，以社会主义核心价值观引领学生。教师热爱自己的学生就必须以学生为本，把“一切为了学生，为了学生一切”牢记于心。教师热爱自己的学生就要要指导学生学会自主学习、快乐学习。教师热爱自己的学生就要疏导学生的心理，经常夸奖他们，杜绝不良行为。教师热爱自己的学生就要学会容忍学生的过失，理解学生所犯的错误，把学生所犯的错误看成促进其成长的契机。当然这不等于溺爱学生、迁就和放任学生。教师要自觉维护学生的合法权益、尊重学生、关心和爱护学生。一个民主、科学、人文、开放的校园，无疑是师生快乐和谐相处的、师生共同发展的、实现所有人理想的乐园。很难想象一个对学生冷漠，缺乏热情的老师怎么能建立一个良好和谐的师生关系。关爱学生是要公平面向每一位学生，特别是那些所谓的问题学生，学生只有得到了老师的关爱，才能养成高尚情操和积极向上的进取精神。有时老师的一句话就可以成就孩子的一生。只有尊重学生、关心学生、亲近学生、做学生的知心朋友，学生就尊重老师、相信老师，这为构建快乐教学奠定了一个良好和谐师生之间沟通和交流基础。

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        三、构建民主、宽松、和谐、公平、灵动、快乐的课堂氛围
        一个民主、宽松、和谐、公平、快乐的课堂，能把学生从紧张死板的课堂气氛中解放出来，学生寓学于乐从而提高课堂教学效果。教师要充分考虑了不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，设计生动活泼、互动性较强的学习活动，以提高了学生的学习兴趣和学习动机。唯师命是快乐教学的杀手，教师要放下你的架子，允许学生挑战自己的权威，要尊重学生独创，要牢记生未必不如师道理。要设法感染学生情绪、激发学生积极主动地自主学习、交流合作与大胆探究。教师要在和谐、融洽的氛围中应用个人魅力和自己的语言、动作及神态来激发学生的学习兴趣，为学生营造积极的心理氛围，从而建立民主、宽松、和谐、公平、快乐的师生关系。让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。他们的思维会更活跃，热情会更高涨。在日常工作中，教师始终保持乐观的心态，不把情绪带到课堂。每当我上一节学生感兴趣的课时，我就发现学生之间以及师生之间的互动就很积极，我也操作起来也得心应手，偶尔加入一点幽默的语言或动作学生就哄堂大笑顿时兴奋起来，他们思维敏捷并积极参与各项探究活动。课后我观察到他们会流露出一种满足、有成就感和愉悦的眼神。这说明本课型是受欢迎的、教法和学法是高效的。
        四、构建合理的教学资源，激发学生的学习兴趣
        构建合理的教学资源，把快乐教学落到实处，对教材要再优化再创新。资源内容要符合学生的心理需求。要注重中华民族文化精髓和跨文化意识。要结合本校实际，创造性的使用校本教材。资源内容要时俱进、丰富多彩、真实鲜活、富有时代气息。要选用学生喜闻乐见的，能激发学生自主学习兴趣的教学资源。教学资源的形式和获取方式要多元化，除教材资源外还包括学生资源、家长资源、网络资源。多媒体软件资源、实物资源等。例如，《西游记》中的孙悟空、《喜洋洋与灰太狼》中的灰太狼、葫芦娃、玉兔月球车以及国外的《鲁滨逊漂流记》、《猫与老鼠》、迪士尼与白雪公主等等都是同学们的最爱，是我们英语教学的好素材。
        五、构建多样化的教学方法和手段
        要想教的轻松，学的快乐就得设法激发学生的兴趣，就得打破传统的教学方法，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，大力培养学生的自主学习与合作交流意识。教室本来就属于学生，要让学生走上讲台开口讲话，教师则到群众中去。新鲜事物总会使人们产生一种强烈的认知愿望。因此，每节课都要让学生感到新鲜和愉悦就得像表演魔术一样不断不得变换教学手法并对学生的活动和表现予以积极的评价和点赞，我们一定要相信好孩子是夸出来的。
        把枯燥乏味的课堂变为直观、鲜活和欢快的摄取知识的乐园，我们可采用网络资源、多媒体资源、广播影视、3D演示、预制互联网视屏、情景模拟（如模拟电话室和模拟购物室等）、学生资源、家长资源、直观教具和实物、图片与报纸等资源。可进行师生换位、正反辩论、小组讨论与展示、情景表演、游戏、竞猜与积分奖励、歌唱和疯狂英语等活动。好的开头是成功的一半。导课就像一部大片的序曲一开始就要抓只学生的好奇心。因此，导课要新颖也要讲究艺术。导课的方式要在情理之中也要在料想之外，一定要认真准备和构思不得马虎。
        总之，随着科技进步和国民经济实力的增强，政府在教育领域的投入不断加大我们的教学手段将更加丰富，教学效果会如虎添翼，快乐高效课堂必然会被广泛的应用。