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刍议智慧课堂环境下的初中政治教学

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：李锋

[导读] 21世纪是一个信息技术高速发展的时代，教育信息化已经成为社会时代的发展趋势，智慧教室作为信息技术的新产物，已经被广泛应用于初中政治教学活动中，并发挥着重要的促进作用。因为政治学科是一门以文字阐述为主的学科，如果教师仅仅是照本宣科，那么学生难免会产生枯燥感。而智慧课堂教学环境下，网络微课以及多媒体课件能够改变知识的呈现方式，能够呈现丰富的学习资源，进而能够有效调动学生的学习兴趣。因此初中政治教师要将

李锋江苏省泰兴市黄桥初中教育集团
【摘要】21世纪是一个信息技术高速发展的时代，教育信息化已经成为社会时代的发展趋势，智慧教室作为信息技术的新产物，已经被广泛应用于初中政治教学活动中，并发挥着重要的促进作用。因为政治学科是一门以文字阐述为主的学科，如果教师仅仅是照本宣科，那么学生难免会产生枯燥感。而智慧课堂教学环境下，网络微课以及多媒体课件能够改变知识的呈现方式，能够呈现丰富的学习资源，进而能够有效调动学生的学习兴趣。因此初中政治教师要将现代信息技术有效地运用到教学活动中，构建政治课程的“智慧课堂”，从而全面提升学生的政治学科能力。
【关键词】初中政治；智慧课堂；现代信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-169-01

        智慧课堂模式下，基于信息技术的百智通平台、智慧教室以及大数据的运用，能够促使学生接触到多元化的政治信息，能够促使学生接触到多元化的反思与总结，进而能够促使学生展开个性化的学习探究与巩固练习。因此初中政治教师要借助现代信息技术，积极构建政治智慧课堂，从而构建立体化、情感化以及技术化的政治教学大格局，进而全面提升课堂教学质量。
        一、智慧课堂模式下，促进学生课前的个性化预习
        传统教学中，很多学生没有课前预习的习惯，认为其比较简单，就会在没有任何准备的情况下展开课堂学习活动。或者部分学生会在课前简单浏览一下道德与法治教材，然后就认为自己已经进行了课前预习，然而却对预习内容中涉及到的简单问题无法作答。智慧课堂模式下，教师可以通过百智通学习平台上传与新课内容相关的网络微课件，然后促使学生结合相关课件展开课前预习，进而帮助学生提升课前预习的有效性。
        例如《创新改变生活》，教师可以在课前制作与这节课内容相关的泰微课资源，可以呈现人们在日常生活中创新的案例，具体可以是李秀红同学因为冬天的自来水管受冻不出水而发明的具有通水、断水和回水功能的自来水防冻阀门的案例，然后让学生认识到创新就在我们的日常生活中，任何一个人只要用心，都可以有创新的意识和能力。泰微课课件中，教师还可以呈现李克强总理在政府工作报告中多次提到的创新，并让学生结合材料分析为什么党和政府强调要让创新贯穿党和国家的一切工作，从而让学生结合教材内容以及课件内容深入思考创新的意义和必要性。
        课堂上，教师要引导学生分享他们在课前自主预习到的知识内容，由于学生思维的差异，他们的作答内容肯定也不一样，但是只要学生作答的内容大方向正确，那么教师就要对其进行一定的肯定。

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        二、智慧课堂模式下，帮助学生加强重难点的个性化理解
        教学内容的重难点，顾名思义，就是学生需要重点学习的内容。传统教学模式下，教师会要求学生熟练背诵重难点内容，致使学生认为政治学科比较枯燥乏味。智慧课堂模式下，教师不妨借助网络信息平台中丰富的资源信息，来帮助学生加强对重难点的理解和运用，从而全面提升学生的学习效率。
        例如《夯实法治基础》，这节课的重难点就是法治的意义。那么教师可以通过智慧教室中的多媒体课件呈现与重难点内容相关的多个案例，然后促使学生在分析与总结的过程中突破重难点。如教师可以可以在多媒体课件中呈现法治的历史渊源，促使学生了解法治产生的原因。教师还可以呈现相关的资料信息，引导学生思考为什么要选择法治道路。并且，教师还可以在百智通学习平台中呈现法律维护人民生命和财产安全的案例，然后促使学生充分认识到法律的重要意义。智慧课堂中可以呈现多元化的学习资源，所以班级学生可以结合他们自身的能力展开个性化的探索，因而每一个学生都能有效突破重难点。
        三、智慧课堂模式下，引导学生展开个性化的学习拓展
        任何一个学科知识的学习与构建都需要一定的巩固练习，初中政治学科当然也不例外。传统课堂教学模式下，学生就是通过死记硬背的方式来巩固练习。智慧课堂模式下，教师要引导学生尽可能多地观看与政治内容相关的案例分析以及基本知识点，然后让学生在理解的基础上展开运用和记忆。
        如教师可以通过百智通学习平台发布作业习题，然后借助大数据分析来了解学生的易错题，并结合具体情况及时调整教学内容和教学节奏，从而让课堂教学真正地做到以学定教。
        当然，教师也可以通过百智通学习平台来呈现多元化的视频课件，然后促使学生在课下展开个性化的拓展提升。比如学生对法治内容比较感兴趣，那么他就可以观看教师推荐的法律讲堂等视频；比如学生对改革开放以及创新有兴趣，那么他就可以观看创新方面的案例，然后从中收获启发与影响等。如果学生没有理解某一案例分析习题，那么他就可以在课下反复观看相关的视频课件，从而让每一个学生都能借助百智通学习平台获得发展与提升。
        总而言之，智慧课堂环境下，教师要借助现代信息技术的直观性与便利性，促使学生展开个性化的课前预习与课后巩固，促使学生对重难点内容展开个性化的学习，从而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学质量。
参考文献
[1]浅析初中政治教学中运用信息技术的优势[J].赖俐珍.中小学电教(下半月).2018(06).
[2]谈初中政治与信息技术教学的结合[J].李丁炎,马小歌.青少年日记(教育教学研究).2019(07).