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思维导图在小学作文教学中的应用与意义

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：王珉

[导读] 思维导图作为帮助记忆、学习的一种有效的学习工具，可以运用到学习、工作、生活等多方面，对小学生作文教学也有非常重要的影响。思维导图用数字、图像、文字等方式将知识进行抽象化，方便学生的记忆和学习。小学作文虽然要求不高，学生只要能表达清晰、逻辑合理即可，但是作文对学生而言是新的知识，仍然有一定的难度。思维导图可以有效的帮助学生熟记写作要点，帮助学生提升写作能力。本文主要是对思维导图小学作文教学中的应用与

王珉黑龙江省大庆市长青小学 163453
【摘要】思维导图作为帮助记忆、学习的一种有效的学习工具，可以运用到学习、工作、生活等多方面，对小学生作文教学也有非常重要的影响。思维导图用数字、图像、文字等方式将知识进行抽象化，方便学生的记忆和学习。小学作文虽然要求不高，学生只要能表达清晰、逻辑合理即可，但是作文对学生而言是新的知识，仍然有一定的难度。思维导图可以有效的帮助学生熟记写作要点，帮助学生提升写作能力。本文主要是对思维导图小学作文教学中的应用与意义进行研究。
【关键词】思维导图；小学；作文教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-162-01

        作文是检验小学生思维逻辑能力、表达能力和书写能力重要标准，随着新课标要求的提高，小学生的写作能力越来越被重视，教师为提升学生的写作水平，将思维导图运用到教学过程中。随着思维导图的运用，其意义和作用也被人们广泛接受，教师利用思维导图的特点，有针对性的对学生进行辅导。学生根据将思维导图的指引将写作的要点串联，提升了写作质量和写作技巧。同时也在一定程度上培养了学生的逻辑思维能力和空间想象能力，促进学生多方位的全面发展。
        一、以简单易懂的方式教学，提高学生写作兴趣
        思维构图的基本要素主要是简单的图像、文字，对于小学生来说更加有吸引力能够增加学生的写作兴趣。思维导图用线条、节点将图像、关键词连接起来帮助学生构建起学生的知识空间结构，这些结构线条就会形成自身的知识库，构建起自己的知识框架。教师采用思维导图与作文相结合，改变了传统的书板笔记的方式，对小学作文的内容和要点进行分层用图像、关键词、标记等方法来强调知识点，唤起学生对内容的记忆，可以减少学生对作文阅读的记忆时间，增加阅读量，提高了学生的写作效率。由于思维导图更能帮助学生进行记忆和写作，对学生而言是一种简单便捷的方法，学生使用起来方便，增加学生的使用体验，使学生感觉写作并不是很困难的事情，提高学生的写作兴趣。
        二、帮助学生聚焦真正问题，集中力量解决主要矛盾
        小学作文能力的提高主要依靠学生阅读量和对题目的理解程度，学生的阅读量可以让学生在写作出自然的想起一些好句好词，与此同时一定的阅读量也可以让学生熟悉写作思路，学习优秀文章的写作技巧，有利于提升学生的写作质量。学生学习思维导图可以增加学生的阅读速度，并且可以对阅读的书籍文章做出一个框架整理和思路分析，强化对文章的记忆，明确文章的写作主题，当学生自己写作时会更加的得心应手。学会读懂题目是写作的关键，学生读懂题目也就写好了一半的作文，学生可以利用思维导图对题目进行综合分析，明确中心问题，在此基础上集中力量解决主要矛盾。

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在明确中心问题以后也就明白出题人所表达的中心思想，学生在正式写作之前对写作思路进行初步的整理，用线条将逻辑进行串联，在写作过程当中会更加的有条理，条理清晰，语言表达准确才是一篇合格高质量的作文。
        三、锻炼学生的思维能力，增加学生对新事物的接受能力
        教师采用思维导图的方式应用到作文写作中是一种新的尝试，对于一直学习简单内容的小学生来说是种新的挑战和尝试，思维导图对于他们来说是一种新的事物。在日常的教学活动中可能思维导图已经被应用，但是并没有被学生注意到，比如学生在学习古诗时，教师在授课时会告诉学生古诗所讲内容的时节，感情，画面等等，教师用关键词提醒学生，帮助学生强化记忆课文内容，这也是思维导图在实际课堂教学中的运用。在写作教学中也同样适用，比如一种简单的树状型思维导图对写作思路进行整理，学生首先列出题目中的写作要求要点，然后将要点分别击破，一步一步的列出自己的思路结点最后表达出中心思想，完成一篇完整的文章。这种方式可以锻炼学生的思维能力，以及帮助学生提高对新事物的兴趣，增加学生对新事物的接受能力。
        四、培养学生的发散思维，提高学生的知识的迁移能力
        思维导图着重强调的是学生的发散思维，运用发散式的图像标记知识要点，在阅读过程或者写作过程当中，进入学生大脑的主要是这些关键词和图像，学生必须根据这些来扩充自己的写作内容，优化自己的语言文字。最关键的是学生通过思维导图的运用，逐渐熟练掌握之后，在学习其他的内容时也能够将其带入进去，用思维导图去理解和记忆。除了写作之外，学生在积累了一定的知识储备后学生会不自觉的运用思维导图的模式去学习，提高学生学习的记忆力，，以此为例，学生在遇到相同问题时能够沉着应对完美解决。学生通过思维导图的关键词和图像的指引，会提升学生的想象能力，在无限的空间内进行知识的联想，锻炼学生的空间想象能力和思维逻辑能力，提升学生的发现思维，也能够促进学生迁移能力的提升，帮助学生在语文其他方面的学习。
        小结：
        教师运用思维导图的方法，帮助学生提升写作能力，在实践过程当中能够帮助学生提高学生的写作兴趣，培养学生养成良好的写作技巧和写作习惯；思维导图利用简单的图像、文字、线条等帮助学生进行记忆，提高学生的写作效率，同时也可以促进学生将方法经验运用到其他学科中；头脑风暴式的创新性教学能够培养学生的发散思维，在此基础上提升学生的迁移能力，帮助学生解决同类问题。综上所述，思维导图能够帮助学生提升写作技巧和写作质量，锻炼学生的表达能力，培养学生的思维能力和想象力帮助学生全方面发展。
参考文献
[1]郑红.思维导图在小学语文作文教学中的应用[J].小学时代,2019,(27）:4-5.
[2]高迎迎.思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学,2018.
[3]沈董美.思维导图在小学作文教学中的应用研究[D].上海师范大学,2018.
课题名称：《思维导图在小学语文优化作文教学中的应用研究》