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小学低年级语文阅读能力的培养

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：罗晓燕

[导读] 低年级的语文应该抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯，为他们终身的发展奠定坚实的基础。

罗晓燕江西省吉安市吉安县永阳中心小学 343109
【摘要】低年级的语文应该抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯，为他们终身的发展奠定坚实的基础。
【关键词】阅读；兴趣；培养；习惯
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-198-01

        随着时代的发展，社会的进步。如今对于人才的综合素质要求越来越高。很多行业对人才的要求不只是要有才华，更要有很好的表达能力和交流能力。这就要求我们要具有良好的口语表达能力和沟通能力。从而，也体现出学习语文的重要性及语文阅读能力的培养的重要性。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是多读书的好处，那阅读也是需要教给学生方法，阅读能力的培养更是要从小学低年级抓起。我任教的是小学低年级的学生，深感起跑线上阅读能力的培养势在必行。
        一、加强字词句训练，打实基础
        字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。除了课文里要求的生字必须掌握之外，我还常常鼓励学生在生活中识字，争当识字大王。如上街的时候在父母、亲人的帮助下识记商店的招牌、广告上的生字；看电视里时也可以学习到很多生字，或者在玩游戏时也能记忆生字。通过多种途径或在别人的帮助下自主识记。再者低年级的课文短小精悍、朗朗上口，里面的词句比较容易识记，在我们班就会通过多种朗读方式进行背诵。或是大声诵读，或是同学赛读，或是表演读，反复诵读之后，背诵就是水到渠成了的事了。有了字、词、句这文章之根、阅读之本，阅读活动的开展就有了可能。
        二、选择合适的读物，激发兴趣
        低年级的小学生对篇幅短小的寓言、成语和童话故事比较感兴趣。这些作品往往具有人物角色形象生动，故事情节简明易懂的特点，是理想的入门读物。用这些作为入门材料一般会取得令人满意的结果。特别是大字的、带拼音的图书，不容易造成学生的阅读疲劳。

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比如每年教育局推荐的必读书目如：《爷爷一定有办法》、《老鼠娶新娘》、《鸭子骑车记》……，低年级基本都是绘本，我们班上的小朋友就特别感兴趣。班上每周的阅读课，就是让学生先看绘本，然后在老师的指导下全班一起学习绘本故事。学生都激情满满，或者学习《格林童话》等，很多小朋友都有听过故事，那学习起来故事性强又为学生所相对熟悉的内容，有利于激发他们的阅读兴趣。
        三、赏识激励，逐步提高阅读的能力
        对于低年级学生来说进行阅读教学，还是比较困难的，记得一年级上阅读课，学生都只是拿着绘本看里面的插图，觉得新鲜，好玩，对于内容根本不感兴趣，这时候教师必须要善于激发学生的阅读兴趣，要赏识学生的阅读，鼓励学生多多地去阅读文章。比如学习绘本《老鼠娶新娘》，我就会先让学生观察插图，然后猜测故事情节，这种绘本故事比较简单，这时候学生猜对了就会很有成就感，加上老师的口头表扬和画星星奖励，学生的积极性就特别的高。同时在课堂上教师要留给学生充足的时间进行阅读，学生读完后教师还要给学生一个恰当的评价。小学生会十分重视教师对自己的评价，当教师肯定了学生的阅读，就会激起学生更强的读书愿望。
        四、教给有效的方法，引领成长
        低年级的小学生注意力容易分散，刚开始学习阅读时，我特别强调要指读，这样除了用眼用口，还用上了脑和手。慢慢我发现采用大声朗读的方法可以帮助学生维持长时间的注意力。特别对自制力较差的学生管用。朗读要求调动多种感官，做到眼到、口读和耳听，这样有利于保持儿童的注意力。同时，在阅读之前让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样全班带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。读书时我也会教给学生一些方法，如“不动笔墨不读书”，一定要养成读书动笔的好习惯。即使是不认识的生字词标拼音，找运用修辞手法的句子，简单的写感受，学生也会一点一点的进步。一年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。但是，多读之后学生就会有一定的理解了，记住东西。大家要明白，阅读的功能在于“熏陶”，而不是“搬运”。
        低年级在教学中应该夯实学生的语文基础，为阅读的开展做好铺垫，同时要培养和激发学生阅读的兴趣，帮助学生掌握阅读的方法和技巧，培养学生扎实的阅读能力，让学生乐于阅读，善于阅读，从而爱上语文的学习。