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让德育之花绽放在初中英语课堂

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：张严洁

[导读] 德育是教育教学的主要内容，应该渗透在各个学科教学中，初中英语也不例外，在初中英语中进行德育渗透，既可以深化素质教育理念，促进学生的全面发展，又可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和动力。由此可见，初中英语教学与德育教育是相辅相成的关系。因此，在初中英语教学中渗透德育教育有着重要的意义。本文立足教学实践，就如何在初中英语教学中渗透德育教育浅谈一点自己的看法和体会，以期引导学生更好地学习英语。

张严洁辽宁省大连市金普新区南金实验学校 116100
【摘要】德育是教育教学的主要内容，应该渗透在各个学科教学中，初中英语也不例外，在初中英语中进行德育渗透，既可以深化素质教育理念，促进学生的全面发展，又可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和动力。由此可见，初中英语教学与德育教育是相辅相成的关系。因此，在初中英语教学中渗透德育教育有着重要的意义。本文立足教学实践，就如何在初中英语教学中渗透德育教育浅谈一点自己的看法和体会，以期引导学生更好地学习英语。
【关键词】初中英语；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-186-01

        随着素质教育的不断深化，英语教学不仅要关注英语的实践应用，更关注对学生思想品德的培养，使学生掌握语言技能的同时，还成为德智体全面发展的人才，更好地适应未来社会发展的需求。为此，英语教师在创新课堂教学、提升教学质量的同时，还要加强德育渗透，促进英语教学工作的全面进展。
        一、围绕教材内容，展开德育教育
        教材是知识的载体，也是渗透德育教育的重要素材。初中英语教材内容丰富、范围广泛，既有团结同学、尊敬师长的人文内容，还有环境保护、生态平衡的生态教育，这些内容为实施德育教育提供了便利条件，教师要深挖教材内容，把握教学目标，找到教材与德育教育的结合点，将两者有效融合，有计划、有步骤地向学生渗透，从而体现新课程标准语言教学与思想教育一致性的原则，更好地落实三维目标。
        以外研版九年级英语Module 9《Friendship》一块为例，这一模块主要是关于友谊的学习，隐藏的德育因素就是如何看待友谊、对待朋友，为了将这些德育素材穿插在课堂教学中，为学生营造良好的德育氛围，教师在教学时从学生的实际生活出发，引导学生围绕话题“In your heart,what is your understanding of friendship?”展开讨论，学生融入自身的所感所悟，畅所欲言，自由交流，在思维的碰撞和交流中得出“友谊是真诚、是互帮互助”，深化对主题思想的理解，并且学生在用英语交谈和交流中，还掌握了“What、Why等引导词引导的宾语从句“，实现知识与情感的和谐发展。由此可见，只要教师善于发现、精心设计，德育之花会在英语课堂灿然绽放，促进学生对知识的理解和掌握。

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        二、借助实践活动，开展德育教育
        英语的交际性使得它是一门实践性较强的学科，只有在广泛的实践活动中教材内容才能内化为学生的语言素养，彰显英语教学的价值和属性。为此，教师要结合学生的实际学习情况和教材的编排特点，开展英语实践活动，使知识在活动中得到传递和扩散，让德育化作一股清泉流淌在学生的心田。
        以外研版Module 5《Cartoons》一课为例，本节课以喜爱的卡通片为话题，向学生介绍了一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。为了增强课堂教学的吸引力、凝聚力，加速学生对知识内容和德育思想的消化和吸收，教师在教学中开展了丰富多彩的实践活动，表演、演说等活动使课堂教学精彩纷呈，如表演活动中，学生通过扮演“孙悟空、蜘蛛侠”等角色，学习他们不畏艰险、敢于拼搏的精神；在关于“我最喜欢的卡通人物”的演讲活动中，学生学会了倾听他人对卡通片的看法，养成关心、帮助他人的良好品质，认识到动画片的悠久和灿烂，从而提高思想品质。不仅如此，学生在演、说等活动中，对知识的理解会提升到一个更高的层次，他们的表达能力、创新能力也在活动中得到提升。由此可见，在英语教学中开展丰富多彩的活动，不仅可以加速德育教育的进程，还可以促进学生的全面发展，是深化德育教育目标的有效手段。
        初中英语是一门形式灵活的学科，这一教学属性使得在课堂教学中，教师要拓展教学空间，开展形式多样的活动，一方面活跃教学氛围，提高学生的学习积极性和主动性，确保教学效率。另一方面使德育教育随着活动的次第展开得到更好地渗透。
        三、借助网络资源，实施德育教育
        随着科学技术的高速发展，网络资源在教育教学中得到广泛的应用，将其运用在初中英语课堂教学中，不仅可以为学生营造一个多元化、立体化的教学情境，提高教学效率，还可以丰富德育教育的渗透途径，多角度、多途径向学生渗透德育思想。
        如教师可以利用网络为学生播放一些英文电影、歌曲等，使学生了解中西方文化的差异，加强学生对文化认同感的培养。并且通过文化学习，使学生养成一些良好的就餐、礼仪等习惯。从而实现英语文化学习和道德教育的双重目标，使学生体会到不一样的学习方式。
        总之，在初中英语教学中渗透德育教育，不仅促进学生对语言技能的掌握，还丰富了教学内容，使课堂教学因为德育内容的引入而富有生命，增强学生的德育意识，提高思想品质，更好地成为未来社会发展需求的人才。
参考文献：
[1]德育渗透,理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].徐晓霞.校园英语.2018(20).
[2]聚焦十九大精神内涵,英语德育策略探究[A].汪志丽,向娴,朱晓华,奚泉泉,程斯斯.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第五卷）[C].2017.