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实验教学对初中化学教育的重要性

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：罗安

[导读] 在时代的发展进程中，教育体系越来越完善，在这种情况下，化学实验所在课程中占据的比例越发增高，这种以实验为主，理论为辅的教学方式可以极大程度地激发学生对于化学这门学科的兴趣，在学生亲自做实验的过程中，他们的自主动手能力，自主思考能力也得到了強化，化学实验将会成为初中学生学习的动力之一。下面，本文就初中化学以实验为基础的教育方针的意义以及其重要性进行了探究，以求我国初中化学能够稳步发展。

罗安四川省剑阁县盐店小学校
【摘要】在时代的发展进程中，教育体系越来越完善，在这种情况下，化学实验所在课程中占据的比例越发增高，这种以实验为主，理论为辅的教学方式可以极大程度地激发学生对于化学这门学科的兴趣，在学生亲自做实验的过程中，他们的自主动手能力，自主思考能力也得到了強化，化学实验将会成为初中学生学习的动力之一。下面，本文就初中化学以实验为基础的教育方针的意义以及其重要性进行了探究，以求我国初中化学能够稳步发展。
【关键词】初中化学；实验教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-018-04

        在新课改的实行过程中，化学实验渐渐被广大校园所重视了起来，在学生自己动手做化学实验时，可以有效地感受到化学实验所带来的力量，在这个过程中，抽象的方程式以及理论知识以一种视觉盛宴呈现在了他们眼前，帮助他们对于知识有更为全面丰富的理解。与此同时，还对学生的创新能力进行了增强，学生在这个自主探究的过程中，切实有效地学习到了相应的知识，并使自己沉浸在了这片知识的汪洋当中。然而，我国初中现阶段的化学实验教学还不是很理想，并未完全普及开来，其主要问题在于以下几点：
        一、化学教学存在的问题
        1.化学比重较小，老师不予重视。
        由于传统教学模式的限制，导致许多老师在考核学生时，仍然单纯地以学生考试成绩为准则，因此，化学便被许多老师抛在了脑后，对于他们而言，让学生把更多时间利用在语数外这种大课程上才能提高孩子成绩，而化学是可有可无的。这就致使学生能够分配给化学的时间少之又少，从而导致学生的化学成绩普遍偏低。
        2.课堂枯燥乏味，学生难以接受。
        目前，许多教师在进行课堂授课时，大多采用灌输式的教学方法，通过一张嘴以及一根粉笔来讲相应的化学知识、相关理论讲解给学生，而在这期间，也不会设立实验课程，其单一枯燥的教学方式势必会对学生的学习情况造成影响，而学生在这个过程中，学习兴趣越发减少，这对他们的主观能动性而言，是极大的打击。
        3.忽略手动教学，强行灌输概念。
        在以往的教学环境限制下，教师通常会将实验以口述方式将给学生，对于学生在实验方面的相关操作往往是直接省略的，在学生笔记下实验的内容，以及理论根据后，教师则要求学生对这些知识死记硬背以此来应付考试。这种学习模式严重限制了学生的自主操作能力，强制性的记忆或许会让学生对实验过程结论清晰明了，但其更深层次的化学思想却无法被学生所领悟。
        二、实验教学对初中化学的重要性
        初中化学教学绝对不可以脱离实验，它所能够发挥出的作用不是老师讲述所能替代的，教师必须明确这一点才能帮助学生更好地理解知识，帮助学生在实验过程中获取新知，在实际操作中爱上化学这门课程，只有这样，学生的自主动手能力以及创新能力才能有所增强。
        1.通过化学实验激发学生兴趣。
        初中生在进行学习的过程中，其思维方式还不够完善，而化学是他们从来都未接触过的新型课程，如此一来，实验教学便可以很容易地帮助学生理解化学，为他们今后的学习生涯做一个良好的铺垫，而在实验教学的过程中，教师可以引导学生将实验与化学知识相互结合起来，这样可以让抽象的化学理论变得更加简单易懂，同时，也在极大程度上激发了学生的好奇心以及学习兴趣。
        2.通过化学实验培养学生思考能力。

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        初中化学实验多为验证性实验，在这种已知结果的情况下，学生往往觉得实验没有意思，过于乏味无聊。因此，老师在进行教学的过程中，可以尝试将验证性实验设疑，在课程开始前不告诉学生实验结果，而让学生自己去通过试验探索，让学生从观察实验变为探究实验，这可以极大程度上地激发学生的探索欲望，同时对他们的思维方式也是以此加强。
        3.培养学生动手实践能力。
        在实验教学中，学生可以将自己在课堂上所学到的知识理论通过实验的方式验证。而化学实验的相关操作以及其步骤往往是学生今后能够顺利进行实验的垫脚石，因此，教师在教学过程中，应该着重培养学生的动手能力，同时对于实验的相关操作，教师必须要详细解释，包括实验的用具，实验的流程，相关仪器的使用方法，通过指导学生来让学生亲自体验，只有这样，才能为学生提供足够的实验基础。
        4.明确学生的主体地位。
        在以往的教学模式中，教师是课堂的主体，教师通过自己的讲授来传递给学生相应知识，这种教学环境严重限制了学生的思维发展，对化学学习完全失去了自主创新能力。因此，教师必须意识到，学生才是整个化学课堂的主体，在实验教学中，教师可以为学生们创立一些学习小组，每当有实验教学的内容时，就让学生自己去做，而自己则是加以指导，当实验结束后，教师可以鼓励学生在组内就实验结果进行分析探讨。这样做可以有效体现出学生的主体地位，让他们成为课堂的主任，这对学生的思维能力的展开有重大作用。
        三、做好实验探究活动的组织
        实验前组织学生明确实验目的，操作过程，注意事项，检查实验用品是否齐全;实验中组织好实验活动，防止意外事故的发生;实验结束后组织填写实验报告与实验反思。
        为了避免在实验过程中出现乱而没有目的的情况，教师在明确实验任务后，可根据学生各方面的差异，合理安排合作伙伴。并确定组长、汇报员、操作员、记录员等，成员间要明确分工，落实具体任务，使人人有任务，人人有事干。
        四、做好实验探究过程的引导
        每类实验的原理、装置、操作都有据可循，因此教师应做好典型实验，让学生触类旁通;通过典型实验引导，培养学生的动手实验能力。
        开放性实验时，要引导学生设计方案，选择仪器，观察现象，分析结论，体验快乐。教师要尊重学生不同的感受，引导学生主动地进行有个性的实验，尊重学生从实验中获得的体验，引导学生反思，评价实验。如金属与酸的反应，有的观察到溶液变色，有的观察到金属溶化，有的探测到温度变化等，应引导学生全面观察，反思自己的不足。
        五、做好实验资源的开发
        教材上的演示实验一般具有操作简单、现象明显、说服力强的特点;同时许多演示实验是试管实验，较难让班上的每位学生都看清楚。所以在可能的条件下，尽量将一些演示实验改为在教师指导下的学生实验。
        结束语
        总之，化学实验作为整个初中化学中的灵魂存在，有着促进学生综合能力发展的作用，而学生在这个过程中不仅能够提升自己的动手操作能力，更是对自己化学实验知识的扩充。实验教学对于学生来讲是意义非凡的，这就要求广大初中化学教师能够把新形势下的教学方针做为自己的教学方向，通过实验教学来让学生沉浸在化学学习当中，以此来保证学生的综合素养能够全面提升。
参考文献
[1]孟建山.浅谈实验在初中化学教学中的重要性[J].学周刊，2016，（03）：71.
[2]于丹.中学化学实验教学中存在的问题以及反思[J].求知导刊，2016，（1）：49-49.
[3]王丽萍.实验教学对初中化学教育的重要性[J].大众文艺，2018，（8）：192.