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利用信息技术促进语文课堂活力

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：蒋代华

[导读] 随着时代的发展，信息技术的应用也越来越广泛，而且信息技术在教学上的应用也越来越广泛。信息技术与语文课堂的学习的结合是时代下的教学模式的自主选择，也是能够大大的增强学生们的学习效率的关键的模式。信息技术带来的多媒体的应用，在语文的课堂上得到了充分的展示，让课堂的色彩更加的丰富，间接性的增加了课堂上的教学的效果，增加学生的学习乐趣，更好的促进他们的自主学习。

蒋代华四川省内江市东兴区胜利街道中心学校
【摘要】随着时代的发展，信息技术的应用也越来越广泛，而且信息技术在教学上的应用也越来越广泛。信息技术与语文课堂的学习的结合是时代下的教学模式的自主选择，也是能够大大的增强学生们的学习效率的关键的模式。信息技术带来的多媒体的应用，在语文的课堂上得到了充分的展示，让课堂的色彩更加的丰富，间接性的增加了课堂上的教学的效果，增加学生的学习乐趣，更好的促进他们的自主学习。
【关键词】信息技术；初中语文；课堂效率；课堂活力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-033-01

        在时代的发展下，网络通信支持下的信息技术已经在各个领域都有了一定的涉及。方便了学生们对知识的获取与学习，而对信息的处理也成为现代人都因该具备的基本的能力。逐步的培养学生们的信息素养，来让学生们能够对从网络上来获取的知识进行一定的处理，以达到更好的学习的效果。而信息技术在与语文学科的结合的时候，同时也为语文的学习提供了更好的学习环境，更加加深了学生的主体的意识，让他们能够在自主的研究中来进行对知识的获取。在对语文的阅读，写作，口语等综合性学习上，都在信息技术的支持下有了更加广阔的空间，能够得到更加高效和深刻的学习。
        1.信息技术与语文课堂结合的意义
        在信息技术的影响下，社会对人才的要求也逐渐的发生了一定的变化，它渗透在了生活的中的各个方面，而且信息素养也变成了人们的基本的素养。所以，教学的过程必然会引进信息技术，这也是整个信息时代下的大势所趋。在信息技术与语文学科的结合中，就要求老师能够把信息技术的应用充分的贯彻到学生平常的教育中，把教学的知识点与信息的资源有效的结合起来，来让学生能够做到随时随地的学习，拜托课堂上时间与空间的限制，来完成信息时代下新的教学模式的改革，促进学生们的创新。
        2.信息技术与语文课堂的结合策略
        2.1利用多媒体，以学生为主体，重视课件定位。
        加强信息技术在语文教学中的应用，能够更好的明白学生的内心世界，让学生设身处地的融入到教学的情境中来，他们充分地享受多媒体带来的图画，声音，视频等方面，来完善学生们在课堂上的主体的地位，在教学的过程中，老师一定要注重从学生的视觉、听觉等方面来让学生进行一定的感受。例如，在学习课文《狼》的时候，老师就可以通过多媒体来播放有关狼的一些视频，插入一些对狼的描写，来让学生明白狼的这种精神，课下给学生们推荐一些图书等，像《狼图腾》，让学生们在课下自己下载阅读，引起学生的共鸣，更好地促进学生们对课文的学习。在进行对多媒体的应用的时候，需要老师与课件来进行积极的结合，采用少而精的信息资源，来让学生们进行更好的学习。需要就用，相互融合，适可而止的原则，更好地把信息技术与课堂教学融合在一起，积极地提高教学的效率。
        2.2重视课上、课下表现，锻炼创新能力。
        信息技术的创新，为老师们提供了远程教育和在线教育的途径，老师在课堂中的任务重，没有办法与学生做出必要的交流。现在通过信息技术就可以在课下通过远程教育的方式，来与学生进行更好的联系。

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例如有的老师会在班级群中每天发送一篇与学习相关的文章，来让学生们进行阅读与了解，这样对学生们的自主学习能力以及他们的创新能力的培养，都能带来一定的积极作用，增加师生之间的交流，让学生对老师有充分的信任。让学生能够自主的明白创新在学习中的作用，让他们来进行自主的学习，来促进信息技术与语文课堂的结合。
        2.3利用电子书包，增强学生实践技能。
        由于初中生正处于青春期，他们的注意力的集中的时间不是很长，所以，老师在进行教育的时候需要时刻的关注学生的实际情况，来进行适时的教学。老师要把电子书包的资源与初中的语文课堂来进行一定的整合，让学生在上课的同时，也能通过信息技术来进行对课外的阅读，增加学生们的知识面，扩展他们的视野，更好地带动他们的兴趣，增加课堂的效率。
        小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。
        热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价，此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
        总结
        总的来说，信息技术与初中语文课堂的有效结合，能够更好地完善教学的氛围，促进教学方式的改革，增加学习的效率。初中语文老师要努力地将信息技术更好地应用在课堂上，把信息技术的方法与资料与课程的教学有效的融合，这样才能让初中语文的教学发挥出智慧的火花，更好地带动学生的发展。
参考文献
[1]张颖.以“技”之长，圆“課”之美——以《望月》为例谈小学语文教学与信息技术的融合[J].福建教育学院学报，2017，18（08）：25-26.
[2]王宗.小学语文与现代信息技术整合课程资源的实践与问题探讨[J].中国校外教育，2016，（16）：7+13.
[3]王慧.挖掘信息资源感悟文本真谛——浅谈信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].中国教育技术装备，2014，（21）：134-135.