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关于小学足球教学训练有效方法的探究

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：徐沙尼

[导读] 足球运动极具趣味性和竞技性的特点受到广泛小学生的喜爱，并且也成为了很多人休闲娱乐的运动项目之一。足球已经在我国的小学体育教学中开展了很长一段时间，并且在现阶段的体育教学中也逐渐被纳入到正式的体育板块中。足球不仅可以提高学生的身体素质，同时也可以培养学生终身锻炼的意识，对于学生而言具有着较为重要的影响。但是在现阶段的足球教学模式中还是存在很多问题，影响着学生进行训练的效果。因此本文主要阐述了小学足球

徐沙尼甘孜藏族自治州体育中心 626000
【摘要】足球运动极具趣味性和竞技性的特点受到广泛小学生的喜爱，并且也成为了很多人休闲娱乐的运动项目之一。足球已经在我国的小学体育教学中开展了很长一段时间，并且在现阶段的体育教学中也逐渐被纳入到正式的体育板块中。足球不仅可以提高学生的身体素质，同时也可以培养学生终身锻炼的意识，对于学生而言具有着较为重要的影响。但是在现阶段的足球教学模式中还是存在很多问题，影响着学生进行训练的效果。因此本文主要阐述了小学足球训练中的有效方法。
【关键词】小学足球；教学；新课；有效方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-028-01

        引言：足球是第一大运动，并且在很多比赛上有着非常广泛的球迷群体，然而在我国的足球发展过程中并不是很理想，这就导致的很多球迷思考导致这种局面出现的问题到底是什么呢？针对我国足球的现状就需要采取一定的方式进行改善，因此从小学抓起也成为了现在非常关键的方法。在小学体育中加入足球的板块可以有效提高体育教学效率，但是当前的足球教学模式还是比较单一，导致教学效果一直不是很高，这就需要教师不断提升教学方式的有效性。
        一、借助多媒体创设情境，保障足球训练的多元化
        足球是具有非常深厚的起源和发展历程的，并且足球的战术以及各种技巧都是足球课堂需要讲解的知识点。这些知识点在讲解时会比较复杂，而小学生这一阶段的理解能力并不成熟，因此对一些专业名词会产生疑惑，这就导致足球的基础动作也无法做到标准和规范，严重影响了学生的足球技能发展和足球教学质量。因此教师可以利用多媒体进行辅助教学，通过创设情境的方式激发学生的足球学习兴趣，同时规范学生的足球动作。
        例如，在实际的课程开始前应用多媒体给学生讲述足球的发源地以及发展史，国际足联在2004年确定了山东临淄是足球的发源地，早在春秋时期被称为“蹴鞠”，并且在南宋就成立了我国历史上第一个足球俱乐部。通过这种历史的展示和讲述，激发学生的民族自豪感，并且给学生树立自信心，从而更加积极的参与到足球训练中。
        并且可以使用多媒体进行足球技术动作的播放，让学生跟随视频进行训练。比如在进行“正脚背抽射”一节时，教师可以在网络中或者自己剪辑一段动作定格视频来指导学生进行训练，并且要引导学生注重使用小腿发力，在进行射门时要注重把脚背绷直，可以更好的集中力量。在讲解关于足球阵型和位置的相关知识时，教师可以采用Flash动画的方式进行，让学生通过动画的展示对足球各个位置和阵型更好的掌握[1]。

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        二、设计足球课堂游戏，提升足球训练的趣味性
        兴趣是最好的老师，体育教师在教学过程中要充分调动学生的训练兴趣，引导学生主动进行学习和训练。在小学阶段的学生比较好动，并且自制力较差，因此会非常容易在学习过程中被其他事物所吸引，从而无法集中注意力，这就严重影响了课堂教学质量。而在足球学习是非常需要长时间训练的，所以这就需要提高学生的训练兴趣和主动性。因此教师可以在教学过程中设置一些足球游戏，使课堂更加多元化。
        例如，足球在训练过程中对学生的身体素质和卡位意识要求比较高，因此教师可以针对学生的这两项特点进行游戏设置。推人出圈的游戏在这方面就比较适合学生进行对抗，教师可以在足球场上画出周长两米左右的圈圈，每两个人站一个圈内，游戏开始后圈内的学生用肩膀互相撞击，过程中不可以使用其他部位进行撞击，直到另一个学生被撞出圈则留在圈内的学生胜利，并且可以获得相应奖励。这种方式非常有效的提升了学生的卡位经验和对抗意识[2]。
        三、利用足球辅助器材，提高足球的训练的专业性
        足球对学生的力量、速度以及柔韧性要求都是非常高的，对于不同位置要采取不同的训练方式。因此教师可以采取足球辅助器材进行教学，来保证足球训练的专业性，并且也更具针对性。在体育课堂中比较常见的器材有标志盘、活动球门、活动人靶等等，通过器材的使用可以有效提升学生的足球技巧。
        例如，在足球运动时需要具备的一项关键技能就是盘带，而这一项技能对于边锋可以说是主要的足球技巧，利用这一技巧可以造成局部突破。但是对于小学生而言，盘带技术还是非常具有难度的，不仅对学生的球感是一项非常大的考验，同时还要求学生具有较强的耐力、爆发力以及速度等等。因此就可以采取“过杆射门”的方式来锻炼学生的盘带能力。教师提前在足球场上设立一些不等距离的标志杆，引导学生将这些标志全部带球过完最后射门。要求学生在这运球过程中避开标志杆并且过完杆后也需要为自己的射门留出空间，教师也要鼓励学生使用自己比较擅长或者比较喜欢的动作过杆[3]。
        四、结语
        综上所述，在当前体育教学中，足球占据了非常关键的一个部分，也是国家目前比较重视的一项运动。因此教师需要不断提升足球教学的教学方式和理念，并且在实际的教学过程中进行实践，打造更加有效的小学体育足球课堂。
参考文献：
[1]李川.关于小学足球教学训练有效方法的研究思考[J].新课程·小学,2016,(1):168-168.
[2]张涛.小学足球训练教学有效策略探究[J].华夏教师,2019,(35):29-30.
[3]董学文,何建棠.浅析小学体育足球教学的有效策略[J].魅力中国,2020,(9):106-107.