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浅谈多媒体课件在小学数学教学中的运用

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：刘佩灵

[导读]

刘佩灵新疆维吾尔自治区乌苏市八十四户乡八十四户小学新疆乌苏 833000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-051-01

        一、多媒体课件概述
        （一）多媒体课件概念
        多媒体课件是当今教育教学领域发展最快、最活跃的一个辅助教学的工具，是新一代教育教学技术发展和竞争的焦点。随着教育体制的改革和信息时代的到来，以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体课件进行教育教学正冲击着传统的教育模式，将图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。
        （二）多媒体课件在小学数学教学的运用
        俄国著名教育心理学家乌申斯基说过：“儿童是用声音、形式、色彩和感觉来思维的。”这就强调了教学的直观性。运用了现代多媒体课件传递教学信息，使之富有趣味性和启发性。学生是通过形象来认识世界的。学生是通过形象来认识世界的。数学教学内容正是要取代单纯的数学概念来进行描述的，丰富学生的感性认识。
        人类已进入了信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术不断的发展，正在越来越多地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式。把多媒体课件融入到小学数学学科教学中就像使用黑板、粉笔一样自然、流畅，使学校教育可以朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
        二、多媒体课件对小学数学教学的作用
        多媒体课件的运用为小学数学教学带来了历史性的飞跃。多媒体课件教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段。在小学数学教学中，适时、适量地运用多媒体课件，把数学问题融人生活实际，不仅有助于激发学生的学习积极性，突出重点、突破难点、化难为易，而且有助于启发学生思维，使抽象内容形象化、复杂问题简单化，收到较理想的教学效果。
        （一）运用多媒体教学可激发学生的兴趣。
        以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学中的情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学增添了无穷的魅力与乐趣，激发学生的学习兴趣，使学生可以保持旺盛的学习兴趣，这一点不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正的体现了学生为主体，从而提高了教学质量，优化了教学过程，增强了教学效果。

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同时提高了教师们的教学效率，数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用多媒体来帮助自己的教学，可以让小学数学在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体就是这样一座桥梁。
        例如在教《圆的面积》一课时，我们运用课件的演示将一个圆平均分成16个相同的扇形，然后将这些扇形拼成一个近似的平行四边形，这时学生在多媒体课件中可以感受到圆形变成平行四边形的过程，在新要学习的圆形面积的公式转化成了已经学习过的平行四边形的面积。当看过多媒体播放过程的画面之后，再让他们去做，他们会做出比教师想的更加完美的作品。就这样，轻轻松松地就可以化难为易了。学生对多媒体课件中的动画兴趣十足，把学习材料变成动画，那效果比任何的说教都有效。
        （二）运用多媒体教学，可提高学生的自主学习能力。
        新教学大纲中指出：“要让学生充分地在多媒体教学中自主学习数学知识，在学习中整体感知知识，在学习中有所感悟，在学习中提升自主学习的能力。”
        （三）运用多媒体课件进行教学，可以发展学生的想象力。
        小学生的想象力非常丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能更好地发展学生的创新思维能力。学生能有丰富的想象与多媒体生动、直观、形象的进行引导是分不开的。
        三、提高小学数学教师运用多媒体进行教学的有效途径
        （一）加强小学数学教师多媒体课件的制作能力，努力构建新型教学模式
        多媒体课件和网络技术是现代教育技术的核心，要想较好地掌握现代教育技术，必须了解现代教育技术的基本理论。
        在小学数学课堂中，教师可以根据学生对基础知识的掌握运用Powerpiont、Flash、几何画板等软件制作多媒体课件。接着，再对课件加以精细的加工，教师在上课之前应该对多媒体课件进行熟练的操作，对于教学内容也可以更加的熟练，同时，在课件中插入适量的图片等可以激发学生兴趣的内容。
        （二）转变教师的多媒体课件观念，树立正确的多媒体教学观
        学校应当建立激励机制以调动教师从事多媒体教学的积极性，完善运用多媒体教学的规章制度，鼓励教师开发和自制多媒体教学课件，积极采用现代化教学手段。
        （三）小学数学教师的课件操作能力加强对学校教师进行多媒体课件培训，合理利用资源
        在教学过程中教师的操作是多媒体教学能否让学生学习到新知识的一个重要的因素，教师在利用多媒体进行教学时，能够掌握教学时的节奏，让学生能够有充分时间来记录当堂课程的新知识，教师对于多媒体的运用可以在有限的时间内让学生学会更多的知识。
        总之，小学数学课堂中多媒体教学应该丰富但不凌乱，教师要针对教学实际，把握好时机，有利于学生在多媒体学习中产生学习的兴趣。这样，多媒体课件的运用才能放射出其应有的光彩，课堂才会出现学生带着感兴趣的问题，进行自主探索的情景，每个学生也才能在课堂学习中开启心智，放飞个性，真正挖掘每个学生的潜在能力。