张枫
绍兴市职教中心 312000
摘 要：在中职教育当中，机械数控专业具有较强的实践性。中职在开展机械数控教学中，不能进行单一性的理论教学，需要充分培养学生的综合实践能力。然而，目前许多中职院校对于学生的实践能力缺乏重视，在实训教学建设过程中仍然存在许多的问题有待进一步解决。
关键字：机械数控；实训教学；策略
1 建设实训教学的重要意义
中职作为我国教育机构的重要组成之一，是培养专业化人才的重要场所，在中职教育中建设实训教学具有自身特殊的积极意义。在国家宏观调控及市场化经济的引导下，社会需要大量应用型的实践型人才。社会越发注重学生全面素养的形成，这促进了中职传统的教学模式。国家教育局明确指出：中职需要建设具有现代化特色的教学体系，积极推进产教融合的教学模式，从而培养大量的高素质人才。对于产教融合的教学模式，尚且没有一个相对完善的教学体系。相关中职需要充分发现产教融合对于机械数控课程教学创新的积极意义，针对性的开展改革措施。通过以市场化为导线来不断加强学生的课程学习，能够有效挖掘学生的内在潜能，提升学生的综合竞争力。在过去传统的中职教育模式中，过于注重理论学习，学生的学习积极性同样会受到严重的遏制。学生的学习能力在传统教育中也无法得到有效的培养。通过深入分析市场行为下的就业需求，让学生针对性的提升专业能力，将使得学生毕业后快速适应岗位的工作内容与强度。
2 实训教学建设思路
2.1 校内实训教学建设思路
中职首先需从培养目标的高度上确定机械数控专业学生的培养方式。让学生和当前的社会标准相统一，适应当前的社会发展理念。培养目标要综合体现中职的多元化以及应用性。其次，合理制定培训课程。教育课程应该包括通知通识教育、专业知识以及拓展实践三个方面。相关机构可以将学生放置在不同的环境中进行统筹学习，让他们形成满足中职需求的复合型人才。在过去传统的培训模式中，学生只能学会理论知识。在多元化的培训模式中，通过加强实习实践活动，从而提高培训效率。在实践过程中充分弥补自身的不足之处，让学生步入社会后更好的为社会服务。中职需要具有自身的实习基地，让学生可以大胆的在这些场所去实践和探索。基于专业背景为依据，模拟诸多不同的情景特色。在具体的实习过程中训中，要以不同的方式进行指导。实训场地可以包含多种情景模拟，让学生能够快速融入专业工作中。中职可以针对机械数控多个施工环节，进行相对性的实践教学。可以设置机械数控实验室，车床控制实验室等等。让学生充分掌握各项专业技能，使其拥有较高的操作水准。化被动为主动，以积极的责任态度完成设定目标。以教育目标为核心，不断朝着目标前进。中职管理方式需更加具有层次性、可接受性以及可考核性。
2.2 校外实训教学的建设
中职基于专业课程的特殊性，将市场发展需求与专业课程两者紧密的结合在一起。通过市场化与专业课程教学的共生性，来实现两者的相互促进。基于科学合理的行业实体，来构建全新的人才教育提学习。市场化的教学模式，更能够让学生快速适应市场工作。中职的重要作用之一就是为社会提供专业的人才，让学生能够充分适应当下的社会发展要求。通过以产教融合为核心发展目标，充分加强对于学生专业实践能力的培养。以新型的中职教育管理模式，为用人企业提供更加专业化的人才队伍，有效促进校企之间的深入合作。学校和企业都应该将自身的优质资源进行进一步的整合，实现针对性的人才培养体系。中职在选择相关企业时，不仅需要企业的综合实力。还需要思考中职自身的机械数控专业的特殊性以及专业拟合度等等。在多种影响因素中进行权衡考虑，选择最佳的合作伙伴，促进双方的共同发展。对于企业的实践资源可以不定期的进行调整，从而改善学生的实践环境。
通过定向委培以及学徒制教育等等，来细化对于学生发展的指导目标，真正将市场化教学模式落到实处。
3 发展策略
3.1 融入混合式教学
混合式教学主要是将信息线上的教学与传统的课堂教学进行一种整合，结合两者的优势的新型教学模式。混合式教学需要教师与学生一起完成教学任务，能够充分发挥学生在教学过程中主观能动性。在混合式教学中，学生依旧要在实体课堂中进行学生，通过灵活运用信息技术，将线上线下两者进行凝聚。目前，随着信息技术的快速发展，混合式教学开始在许多中职广泛应用。现代教育发展的核心理念是多元化，激发学生在学习过程中的探究意识。混合式教师通过将传统的教材知识进行系统化，通过相关的网络系统让学生在线上和线下都能够进行自主学习以及互动答问。教师可以在网络平台上及时了解学生的学习情况，根据学生的学习需求，进行及时的解答与引导。将网络化学习与传统学习进行深度的结合，从而有效提升学习效率。
3.2 加强中职教师的责任心
为了培养教师的责任感，必须培养良好的性格。教师不仅要做好本职教学工作，还要用爱心和宽容去对待他们的工作。从工作性质的观点来看，为了更好地完成教学科研工作，教师必须保持对工作的热爱，让学生能够感受到从教师的爱，从而激发他们的热情。有关部门会定期聘请心理学研究的一些学者，给教师讲解并提供指导，帮助他们工作。这样可以提高教师心理素质。另外，在现代信息技术的持续发展背景下，因特网技术可以用来进行心理教育课程，作为教师人员。要建立一个网络学习平台，教师可以利用空余时间参加心理素质的培训。教师需充分理解中职发展观念，积极引进现代化新理念，积极学习优秀中职实践，拓宽思想形态和政治工作优势。
3.3 加强目标化管理
目标管理是基于科学管理和人际关系两种管理理念，把目标作为管理方式。目标管理模式注重最终成果的管理制度，基于目标进行管理。目标管理外在形式主要有两种。一种是设定最终目标，通过混合式的管理方式，通过最初设定目标来判定工作成效。这就要求管理者注重“目标定向”，以设定最终目标的方式进行有效管理，突出目标的功能和价值。第二种作为本质上的激励性质的管理模式。目标管理作为现代化的管理方式，能够普遍适用于中职学生管理中。也就是说，第二种管理模式突出激励对任务完成的作用，中职以一种激励性质的管理模式开展教育教学工作。目标管理的特点主要是化被动为主动，以积极的责任态度完成设定目标。以目标为核心，不断朝着目标前进，这也成为教师教学的动力。目标管理是由管理者制定目标，注重成果与人实际情况的相互结合。目标管理的测定与评价方式更加科学合理。目标管理的核心在于对于预期结果的管理，在实际管理中，管理者要逐一把握对预期结果的管理，不放松警惕。对于目标管理方式具有层次性、可接受性以及可考核性。中职学生在如今社会瞬息万变的新形势下，针对其学生管理工作有着特殊的新要求。在学生管理建设中做优做强，为社会起到积极带动作用，就需要在目标管理中时刻注意配合工作，落实好中职学生管理的创新改革的合理性、科学性。
4 结束语
总而言之，中职基于实训教学的管理模式，不仅让学生获得基础的专业知识，其综合能力也到有效的培养。当下，就业成为机械数控专业教学的重要导向，中职必须满足社会的发展需求，着眼于经济时代的人才视野，积极探索新的新型教学模式，打破传统教学理念的束缚。让学生更加满足社会对其的发展要去，让学生能够充分融入到社会工作中。
参考文献：
[1]王宇,雷进生,邓华锋.机械数控施工课程与仿真实训融合教学研究[J]. 教育教学论坛,2018.
[2]焦新.教育部出台办好中职意见到二〇二〇年初步建成中国特色中职体系[N].中国教育报,2016.