朱玉娥?
盐城生物工程高等职业技术学校?江苏?盐城?224000
摘要：很多中职学校的教学模式比较传统，只是单一地对学生进行知识灌输。这是因为教学任务重，而且机械方面的知识体系又比较庞大。只是注重教会学生机械知识，而忽略了培养学生的创造能力和实践能力。这就会造成学生高分低能，使他们进入工作岗位后开展工作比较困难。我们国家现阶段急需大批高技术人才，随着素质教育理念的普及，中职学校开始重视在机械教学中应用创造性教学方法，培养学生的创造能力，提高他们综合素质。但是在实际应用中还存在一些问题，本文基于创造性教学方式在中职机械专业教学中的应用展开论述。
关键词：创造性教学方式；中职机械；专业教学中的应用
引言
创造性教学方式是教师在实际的教学过程中，经过在不断教学实践中得出的一种教学方式。在中职机械专业教学中，教师应运用创造性的课堂教学方式，保证学生的课堂学习质量，激发学生的个人潜能。作为中职机械专业教师，应从当前的课堂教学现状进行分析，让学生在创造性的课堂教学中提高课堂学习的兴趣，提升学生的专业能力。
一、在中职机械专业教学中运用创造性教学方法时存在的问题
（一）学生缺乏自主学习能力
在以往的课堂教学中，学生普遍都接受着传统的课堂教学方式，忽视了自身的主体地位。对学生来说，在学习时不注重思考，则降低了学生的课堂学习效率。进入中职的学生其自身学习习惯普遍较差，学习习惯也存在着一定的问题，以至于在进行中职机械专业教学时，不同的学生有不一样的学习进度，影响了教师的课堂教学效果。
（二）课程设计有待规划
一般来说，机械课堂应该是生动有趣的。但实际上的中职机械教学中，课堂上仍然是老师继续着“填鸭式”的理论教学，不仅没有办法调动学生的积极性，使得课堂枯燥乏味，而且理论知识过多导致学生的实际操作过少，没办法在实际操作中发现自身存在的问题。往往都只是纸上谈兵，这并不符合社会对机械方面人才的需求标准。
（三）课堂教学方式单一化
在中职机械专业课堂教学中，很多知识点内容都具有一定抽象性，有很多专业术语。教师在进行课堂教学时，应认识到这一点才能采取更好的课堂教学方式，保证学生的课堂学习兴趣。同时，中职机械这一专业是一门考验学生动手能力的学科，教师在进行课堂教学时，应注意提高对实践教学的认识，通过将实践教学和理论教学结合起来，保证学生的课堂学习质量。
二、创造性教学方法应用于中职机械教学的积极意义
首先，由于机械专业的特殊性，中职机械专业教师在以往的教学中多是采用落后的教学方法，学生被动地接受、学习知识。教师占据主导地位，学生少有进行动手实践自己所学习知识的机会。创造性教学方法改变了这种教学局面，学生成为学习的主人。教师在机械教学过程中起的是引导的作用，让学生主动地去学习知识，通过探究和自主实践学习机械专业知识。便于对于一些教学难点的理解、巩固知识的记忆。其次，教师在引导学生的过程中，也是拉近与学生关系的过程。让学生清楚地了解自己所学习的机械专业课程的脉络体系，脑海中形成一套自己熟悉的机械知识体系。学生熟练地掌握理论知识，就可以把知识应用到实践操作中去。最后，可以有效提高中职学生的实践能力。多让学生进行实践操作和锻炼，培养他们的实践动手能力。在实践中，形成自己的创造性思维。具备创造性思维后，学习机械专业课程也就更加简单了。
三、创造性教学在中职机械教学中的应用
（一）提高师生思想认知
要想充分利用创造性教学法，首先就要对这种教学方法有一个充分的认识。传统教学中的观念和方法，把机械教学和其他教学活动分成了两部分，过分重视理论知识的学习，不仅不利于学生创新性思维的培养，甚至会对学生未来的发展产生影响。要保证学生的全面发展，教师就要培养学生自主学习探究的意识，引导学生积极主动的参与到机械的教学活动中。对此，教师要不断提高自身的职业技能和知识素养，借鉴并学习优秀教师的教学方法，充实课堂内容，提高学生们的学习兴趣和主动性。在中职学校中运用创造性教学方法可以有效实现学生与教师的角色互换，明确学生是教学活动中的主体。因此，教师要明确自身的创造性教学思想和教学活动中引导者的地位，自觉引导学生进行自主探究，以此培养中职学生的自主学习能力和创新能力。然后，教师要注重学生思维逻辑能力的培养。中职机械的加工活动中有许多机械原理和工作方式需要学生在头脑中进行构思，以便能够在运用时及时调动所学知识。
（二）提升教师创造性教学能力
创造性教学方法的实施是需要教师相匹配的能力，不仅要熟悉课本上的基础知识，还需要了解相关有效的教学方法，从而不断地提高教学能力。例如，在《机械基础》课程中，为了适应教学内容能针对专业能力和实践技能的要求，对课程内容重新进行了优化组合。以机械零部件设计为主线，突出机械设计的共性规律和基本方法，强调多方案设计的思想。在实践教学中，加强了动手能力的培养和团队合作能力的培养。采用来自工程实际的项目，提高了学生解决工程实际问题的能力，提高了课程设计的质量。采用课堂教学、多媒体教学、实验教学和课程设计多个教学环节相结合的方式进行教学，使学生从多方面获取知识，取得了良好的效果。教师可以通过创建《机械基础》课程新体系：以培养学生综合设计能力为主线，以应用为目的。理论适度、强化实践，加强培训、强化技能；认真组织编写教学大纲：对课程进行综合化与模块化改革，精选、优化、组合机械类课程，精心组织，科学安排教学内容；理论教学与实践教学并重，侧重引导学生分析问题、解决问题的能力。结合实训课，实现理性认知和感性认知互动，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。也可以进行教学方法改革，针对中职高专学生的特点，重点强调知识的“应用性”，淡化“理论研究性”。以理论知识为基础，注重培养学生的工程意识和实训技能，提高分析、解决问题的能力。（1）实训与理论教学相结合；（2）理论与实际工程相结合；（3）课堂教学与直观教学相结合；（4）基础与重点、难点相结合……不管怎么样，教师应用结合学生的实际情况，运用多样化的教学方法来提高学生的将所学机械相关知识运用到实践中去的能力。
（三）建立健全监管制度
创造性的教学模式的应用不仅需要教师教学模式的改革，也需要学校的有效监管。只有将学校的良性监管与教师的大胆创新结合起来，才能促进创造性教学模式的转变。因此，学校需要制定和完善对教师和学生的奖惩制度，调动全校师生的积极性。同时，学校可以举办教师和学生的技能大赛，以此来做为判断教师水平和教学能力的依据，同时还能够改变校园氛围，为学生营造出一个良好的学习环境，从而推动创造性教学模式的改革。
结束语
综上所述，在新时期，为了更好地保证机械专业学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学时，应重视创新课堂教学方式，对于课堂教学手段进行深入的研究，分析课堂教学内容，增强课堂教学的趣味性，提高课堂教学的实效性，让学生真正做到深入了解机械专业，掌握有关机械专业的知识。
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