马海云 王广辉
陕西省咸阳市武功县绿野中学 712000
摘要：学生进入高中阶段的学习，学生已经从入门阶段进入了提高的阶段，这个阶段更应该注重学习方法的选择，探寻能够用于整体学科大类来系统进行的学习方法，可以有效地帮助学生进行学习。本文就从高中语文和高中英语两个角度入手，探究高中语言学科的学习方法，旨在帮助学生在语言学科上面得到显著提高。
关键词：高中；语言学科；学习方法
长期以来，在应试教育模式的影响下，很多教师对于学生的要求都是成绩上的，为了提高学生的分数而进行教学，但是对于学生的能力没有起到很好的引导和提高，这样虽然能在短时间内帮助学生提高成绩，但是长久来看，不利于学生能力的发展和学习方法的归纳，因此，教师们也应该对语言学科的教学方式做一个总结和探究。本文主要从通过阅读提高学生理解能力、通过口语交际培养学生语感、通过写作锻炼学生逻辑思维三个角度进行探究，旨在帮助学生提高语言方面的各种能力，获得更好的发展。
一、通过阅读提高学生的理解能力
阅读是高中的语文和英语都有涉及的，在应试教育中也少不了英语阅读和语文阅读的题型，尤其是根据近几年的试卷分析，现在的阅读不仅仅要求学生可以根据问题定位到文章中的答案，还需要学生通过自己的理解进行解读，才能将题目答好，这就要求老师在进行阅读的讲解时，应该侧重提高学生的理解能力，这样才能帮助学生获得更多的知识。
例如在英语教学的过程中，阅读题有一个题型是“The underline word in para 4 refers to___”，回答这种问题，往往需要学生对于出现划线单词的段落进行精读，只有在理解的情况下才能做出正确的回答，划线词汇往往是类似于“he、she、them”之类的代词，这样就更需要学生在阅读后进行一番思考，并且根据自己的理解作答。语文教学中也会出现类似的问题，尤其是在古文阅读中，对于代词“其、彼”的使用，也是相同的问题。教师们在针对这样的提醒和易混淆问题进行讲解时，一定要针对学生们在理解过程中的误区进行详细的辨析，让学生们摒弃误区，才能将理解能力逐渐提高。
学生的理解能力是语言学科老师关注的重点，理解能力的提高也是进行下一步学习的基础，通过阅读，学生们可以很快的提高自己的理解能力，在日常生活中也能用到。
二、通过写作来锻炼学生的逻辑思维
写作能力对于学生来说是非常重要的，对于语文教学来说，写作不仅是应试时占有很大份值的部分，还是在日常生活中方方面面都会用到的一种能力；对于英语教学来说，写作是能够体现学生英语学习水平的一个标准。
因此，教师们对于学生的写作也应该引起足够的重视，通过写作锻炼学生的逻辑思维能力是非常有必要的。
高中阶段的语文作文主要以议论文为主，议论文要求学生们在写作时思路清晰，论点明显，并且在论述上面侧重点明显。比如说在作文课上，教师就可以通过对优秀作文的分析，对学生在写作时的思路进行点播，并且准备几个题目，在课堂上让学生对于自己的思路进行随机的展示，教师对于学生的思路进行分析，帮助学生们完成对于作文的构思，并且留作业让学生进行议论文的写作，巩固课上的写作知识。这样能够很好的锻炼学生的写作能力，帮助学生提高自己的文笔，有助于学生更好地进行罗辑思维的完善和思考。
英语方面也是如此，除了对于写作句型的把握，最重要的是分点论述时逻辑清晰，写作对于英语和语文来说都是非常重要的部分，教师应该通过写作来锻炼学生的逻辑思维，帮助学生得到提高。
三、通过口语交际来培养学生的语感
语言学习的根本目的就是为了让学生与不同国家、不同民族的人们建立起沟通和交流的平台，语言学科作为沟通交流的基本途径，应该要培养良好的语感，但是很多教师都对培养语感这一教学目标显得束手无策，根据教学经验来看，口语交际是培养语感的有效途径。
到了高中阶段，对于语文学习的语感基本已经形成，仍旧需要培养的主要是对于古文方面的断句和理解；而英语的语感形成则因人而异，由于没有英语语言环境，语感形成也比较困难。针对这种情况，在班级内应该开展早读和午读，并且语文的朗读和英语的朗读交替进行，给予学生们张口读的机会，教师们可以在一旁对学生的朗读进行指导，帮助学生更好地断句、纠正学生们的发音，这样才能帮助学生尽快的培养语感，将早午读高效利用。
通过口语交际培养学生的语感不仅能够帮助学生在应试时取得更好的成绩，也能在学生的成长和未来的学习过程中起到一定的作用，使学生收获更多。
综上所述，随着新课改的不断深化，在高中语文和高中英语的学科教学过程中，更加注重能力的培养，所以教学方法上面可以通过阅读提高学生的理解能力，通过写作来锻炼学生的逻辑思维，通过口语交际来培养学生的语感，这样，学生得到了很好的锻炼，在课堂中不仅学到了知识，还收获了能力的提高，有助于学生们更好的发展。
参考文献：
[1]董雪.新课改下高中语文教学方法初探[J].教学管理与教育研究,2017,002(005):74-75.
[2]冀保民.浅谈生本理念下高中英语教学方法的改善策略[J].新东方英语中学生,2019,(007):31-31.