梁健
贵州省兴仁市屯脚中学 562300
摘要：新课改背景下，灵动的思维、新颖的文笔是初中生作文个性化的直观体现，所以，教师要想在语文教学中提高其写作水平，就要积极地去激活学生们的思维，丰富写作素材，这样才能有效提高作文教学效果。本文笔者立足自己的教学实践，简单探讨了当下语文作文教学中的问题，然后就如何在初中语文写作课堂中激活学生思维，提升学生作文水平提出了几点创设灵动课堂的实践策略。
关键词：初中语文；作文教学；灵动；素材积累；有效策略
写作教学是初中语文教学中最为重要的组成部分，不论什么考试，写作的成绩相比较其他的分数而言都占有很大的比重，可以说写作成绩的高低直接影响着语文成绩的高低。但写作能力的提升并不容易，一个人写作能力的强弱依靠的是日常的积累，是思维的展露，因此教师要有计划地进行教学，激发学生的写作灵感，才能实现核心素养下初中生作文教学的有效性。
一、初中语文作文教学的现状问题
1.教学方式较传统
受传统教学方式的影响，在写作中采用的教学方式过于形式化，基本都是让学生背诵词语或是句子，然后运用在写作中，但是初中生受到年龄及理解能力的影响，不能对词语和句子的含义进行了解。在写作教学时，教师若不采用灵活的方式培养学生的学习兴趣，也就不能激发学生的学习积极性。
2.作文观点无创新性
根据教师日常修改作文来看，大部分学生都是根据作文参考书或老师提供的例子来写作，这导致缺乏创造性的写作意识，无法提升学生的写作能力。比如以《背景》进行写作时，学生写作基本内容都很相似，所以读起来觉得比较平淡，即使是一些比较有内涵的句子，也是从其他的参考书中摘抄下来的，没有一点创新性。
二、优化初中生作文灵动、新颖的有效策略
1.给学生充足的写作空间
让学生可以自主的进行写作，就是写作教学的目标，写作不仅仅是文字的组织和拼凑，还必须包含了学生所表达的情感，赋予其生命的状态。但由于受传统的应试教育影响，导致教师所安排的作文命题太过于单调，主题方向比较单一，束缚了学生的想象力，让学生失去了写作的兴趣。所以，教师要给学生提供充足的空间与条件，让学生可以自主的写作，并鼓励学生勇于表达自己的想法，开拓其思维，让写作变得更加自由。在进行作文的教学时，教师应该让学生打开思路，进行广阔的思考。打破固定思维的怪圈，让学生在写作时可以拥有天马行空的思维，只要作文本身真挚健康，学生就可以在作文中表现出属于自己的鲜明个性，让学生爱上写作，激发其写作的兴趣。
2.选择贴近生活的内容，丰富学生的生活经验
生活是创作的源泉，学生通过双眼对身边的事物进行仔细的观察，这样写出来的内容就不会太过枯燥了。
渐渐地，学生会减少他们对写作的排斥和恐惧，多与生活进行接触，提高自身的写作能力。大多数学生写出的文章缺乏真实感受，因为学生没有把自己的情感融入写作中。人的感情是比较丰富的，需要学生自己的真情流露，只有接触了生活才可以对自己的感情进行表达。教师根据学生的特点，观察学生的爱好和兴趣，带领学生走出学校规定范围内的环境，有助于引导学生对实际生活的体验和观察，教授学生将自身的情感进行有效的表达。例如，教师在布置作业时，以感恩作为主题，写出一个让你最想感谢的人。学生会选择感恩的是自己的父母，这就需要学生对父母的言行进行观察，通过在日常的生活中父母对自己的关爱，然后把自己的经历写进文章，有效表达自己的真实感受。
3.引导学生在课堂中积累素材
随着新课程改革的不断推进，初中语文教学要以教材为根本。在教材中，有较多的内容都可以成为学生写作的素材。初中生在写作文时如果喜欢使用成语，可以让学生积累一些实用性较强的成语，例如写有关景色的内容，可以用到秋高气爽、白雪皑皑等；如果是写人物可以用到和蔼可亲、文质彬彬等。在新课程标准下，初中语文教材中存在较多比较优秀的文章，通过不断的创新和完善，语文教材中的内容会变得比较经典。教师要结合学生的实际情况，引导学生对一些经典的课文展开较深的理解，重视课文思想情感的过程中，关注课文的写作手法等，将此作为作文素材之一。此外，教师还可以让学生对课文进行仿写等，全面提升学生的写作水平。比如，教师在讲解《济南的冬天》这篇文章时，针对其中写景的部分，老师可以让学生对一年四季中树木的改变进行分析，同时引导学生对自己熟悉的景物进行写作，这样不仅能有效提升学生写作积极性，还可以积累写作素材。
4.素材积累定量化
在初中语文写作教学过程中，需要在日常生活中积累素材，学生可以使用定量定向的方法来对写作素材进行积累。所谓的定量，主要是为了确定素材的积累量，学生每天需要多花些时间来完成材料的积累。在一周的时间内，完成日记、读书笔记和其他有针对性的素材。语文老师可以带领学生在课前十分钟进行活动，每天对学生素材积累的情况进行抽查，让学生在课堂上分享自己所积累的素材。所谓的定向，是确定积累素材的方向，教师可以引导学生对著名的语录、小诗和成语等素材进行积累。同时需要学生对自己所积累的素材进行充分的了解和背诵，通过一段时间的积累，使学生形成良好的学习习惯。事实证明，初中生通过定向定量的方法，不仅丰富了学生的协作素材，而且还培养了学生的思维和表达能力。
综上所述，语文写作是语文教学的一个重点难点，教师要充分对学生的每一种写作形式进行训练，让学生能够将自己的所想表达东西能够有逻辑、更优美的通过文字去表达出来，教会学生如何去构思整片文章的构局和思路，避免学生利用虚假事件进行欺骗。并且教师要学会将学生的写作技巧的训练贯彻于整个教学之中，才能保证学生能够写出真实的、表达自身真实情感的美文、新颖灵动的作文。
参考文献：
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