孙广鑫
宁城县第三中学 内蒙古自治区赤峰市 024200
摘要：积极的构建智慧课堂是提升教学效率和强化对学生信息综合素养培养的关键所在，初中信息技术教师要积极的结合信息技术学科教学特点，不断的改进课堂教学模式、教学方法使用，并进一步的创新教学理念、转变教学形态，全面的构建智慧课堂教学，让学生更加高效率和高质量的学习相应的信息技术知识内容，进而实现高效教学实施。本文将就初中信息技术智慧课堂构建策略进行讨论和研究。
关键词：初中信息技术；智慧课堂；构建；策略；探索
随着新课改的不断推进，初中信息技术教师都积极的参与到智慧课堂的构建过程中来，也在不断的构建实践和总结中把握了智慧课堂构建的基本规律，促进了初中信息技术课堂教学效率和质量的提升，但是不可否认，在智慧课堂的构建过程中还存在一些突出的问题，使得初中信息技术智慧课堂构建受到了一定程度的影响，还存在信息技术教师积极的结合智慧课堂构建过程中存在的问题进行有针对性的改进和完善，进而让课堂教学更加智慧高效。
一、构建信息技术智慧课堂，让备课更加精准
教学准备是信息技术课堂教学的先导性环节，通过高质量的备课工作可以让信息技术教师对学情和教材进行全面化的把握，并有效的明确教学的方向，信息技术教师要积极的重视起备课工作，并在智慧课堂构建过程中进一步的提升备课的精准性和有效性，继而全面的助力信息技术课堂教学质量和效能的提升。例如，在学习《认识信息技术》活动内容时，对于学情，教师可以将上节课的知识内容制作成在线测试卷，引导学生上机进行在线测试，以此来了解学生上节课的学习效果，还可以通过网络问卷调查的形式，对班级每个学生的基本学习态度和学习状态进行把握，还可以采用师生面对面交流的形式，进一步对班级每个学生的基本情况进行了解，继而较好的把握学情。对于教材，信息技术教师不妨登录该出版社的官网对该节课的教学知识点组成、教学重难点和教学关键点进行定位，如该节课的知识模块组成包括：信息技术的应用；信息技术的核心技术；常见的个人信息终端；信息技术的发展趋势等，进而较好的把握教材。对于教学目标，教师可以通过在线和名师交流以及参考相应的网络公开课、网络教案等来合理的进行定位，从而大幅度的提升备课的精准性和有效性。
二、构建信息技术智慧课堂，让教学更加形象
课堂教学是信息技术高效教学实施的核心环节，大多数的知识内容是在该环节进行教授的，初中信息技术教师要理解该环节对于知识学习的重要价值，积极的强化课堂教学实施，并在智慧课堂的构建过程中进一步的提升课堂教学的形象性和具体性，进而给予学生较好的信息技术知识内容学习体验，全面的助力课堂教学质量的提高。例如，在学习《计算机的基本操作》小节内容时，首先，信息技术教师可以使用逻辑大纲图对该节课的知识模块进行具体化和条理化的展现，如计算机由哪几部分组成的？如何启动软件？如何进行文字输入？如何进行网页浏览和搜索？等等，让这些具有针对性和启发性的问题激发学生的学习好奇心和学习活力。其次，信息技术教师可以使用交互式电子白板对上述的知识内容进行细化分析和解决，同时利用互动工具和班级学生进行高效化的课堂互动，有效的激发学生的学习积极性，强化学生对相应信息技术知识内容的学习和理解。最后，信息技术教师可以引导学生结合微课视频的讲解进行上机操作练习，进一步的规范学生的操作步骤，进而让教学更加的形象性，助力教学质量的不断提升。
三、构建信息技术智慧课堂，让评价更加多元
有效的课堂评价是发现学生学习短板、补足学生薄弱环节的基本途径，初中信息技术教师要积极的提升对课堂评价环节的重视程度，并在智慧课堂构建过程中积极的引入多元化的课堂评价，进一步的提升课堂评价的客观性和合理性，继而真正的在评价中实现查漏补缺，助力教学质量的不断提升。例如，在学习了《计算机的硬件组成》小节内容后，教师可以将该节课的知识进行系统归纳和整理，并借助幻灯片将这些内容以问题的形式进行具体的展示，如计算机经历了怎样的发展历程？计算机硬件有哪些分类？计算机是如何监测硬件的？等等，并借助交互式电子白板对班级学生进行随机性的课堂提问，引导不同学生进行作答，并根据学生的回答效果给予学生精准客观的评价。此外，教师还可以将该节课的知识制作成相应的摸底检测试卷，引导学生进行在线作答，并让相应的软件系统对学生的作答情况给予评价，继而实现高效的评价。
总之，积极的构建智慧课堂是提升教学效率和质量的保障，也是有效实现课堂教学目标、助力学生信息综合素养培养的基本手段，初中信息技术要积极研究和探索智慧课堂有效构建的方法和对策，并以构建智慧课堂为基本依托，进一步的提升备课的精准性、教学的形象性和评价的多元性，让信息技术课堂教学真正的充满智慧，进而实现高效教学实施，助力每个学生更为高效的学习相应的信息技术知识内容。
参考文献：
[1]叶玉玲.微课助力初中信息技术高效课堂[J].数码设计,2017,6(10):154-155.
[2]陈丽敏.初中信息技术课堂成为智慧课堂的策略[J].中小学电教,2017(Z1):114-115.