抓要点促思维求突破丰素养 ——由温州市2018年中考试题第10题引发的思考

发表时间:2020/10/15   来源:《中国教师》2020年第17卷8期   作者:周小媚
[导读] 中考试题给初中数学教师的课堂教学作出正确的指引,
       周小媚
        瑞安市飞云中学    浙江省温州市     325200
        
        【内容摘要】中考试题给初中数学教师的课堂教学作出正确的指引,对学生的数学学习有重要的导向作用.更为突出的是,由温州市2018年中考试题第10题创新试题为载体,很好地阐述了:如何培养数学学习能力,提升数学核心素养.本文尝试通过对这道题精彩创新新试题的解读,思考并改进初中数学的课堂教学.
  
      
        三、由试题解题引发对课堂教学的思考
        (一)立足教材资源,回归基础知识
        近几年温州中考的试题命题导向明确:注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握.多数试题都来源于教材中的例题与习题,通过改编进行适度拓展和延伸.因此,教学要立足于教材,重视数学的基础知识、基本能力和基本思想方法等核心内容的教学,要尊重教材体系和结构,注重挖掘教材资源的特色,回归基础.
        (二)关注方法提升,提升数学思维
        在数学教学中,往往过于关注解题,而忽视了数学思想方法的整理和反思,纵观我们平时试卷的压轴题,我们将会不难发现,有些题目虽然“外表”变了,但考察数学的知识点和方法却没有变,所以,要重视着意关注思想方法的引导,提升学生的思维品质.
        四、由试题解题引发对学生思维培养的思考
        总之,有智慧的教师对教材、教参决不人云亦云、鹦鹉学舌,而是力求有自己的见解.或许有时教师的一条辅助线,一句点拨之语,一个几何模型图的分析与拓展,都会给自己的学生留下深刻难忘的印象,进一步引发他们的思考与灵感的迸发.
        参考文献:
        【1】2011年《义务教育数学课程标准》
        【2】王露.感知异样情境,强化建模体验.初中数学初中版,2014(4)
        【3】赵永胜.浅谈如何运用数学建模思想解题.数学学习与研究,2011(16)
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