周维强
安徽省铜陵市郊区陈瑶湖镇戈排小学 安徽省铜陵市 246724
摘要：汉字可以说能够代表一个人的形象，显示一个人的气质，当然这些都是在社会当中可以体现的。在学校当中，学生的字体体现在考试当中，尤其是学生所需要面临的中考以及高考，汉字都在学生的卷面成绩过程中占有很大的比重，因此让学生在小学阶段当中提高学生的汉字书写水平非常重要。而汉字书写就是归结于语文课堂，教师应该在教学的过程中着重帮助学生进行汉字书写方面的练习，使得学生的汉字书写水平可以得到进一步的提升。
关键词：小学生；汉字书写；激发书写兴趣；夯实书写基础；临摹合适字帖
但是很多学生在开始接触汉字书写时，往往会伴随着不认真写字，马虎等现象，导致汉字书写的效果也并不是特别理想。因此对于小学阶段的学生来说，提高汉字的书写水平也是一个难关。而且大多数的学生并不是特别对于书写感兴趣，就需要教师可以根据学生的特点适当加入一些方式方法，引导学生进行参与到其中进行练习，可以达到比较好的课堂效果。因此，笔者也就这个问题，对于学生书写能力的提高进行一些简单的探讨。
一、激发书写兴趣
由于学生学习的课文当中都会涉及一些生字词，这也是学生学习课文所需要掌握的重点内容。课堂中，教师可以适当给学生留出一些时间让他们去进行学习书写，而且一个班级当中也会有写字比较好的学生，教师可以利用学生的好胜心，课堂中多对这些学生进行表扬，让他们给其他学生做示范，这样会很大情况下激励学生去进行汉字书写的练习，反而也会使得学生在课堂种保持比较好的练习积极性。只有学生的积极性持续的时间比较长，学生的能力提高也会更快。
例如，在教授《姓氏歌》这篇课文时，由于姓氏当中也有很多字是学生不认识的，因此在开始讲课之前，教师需要将学生需要进行完成书写和认读的汉字抄写在黑板上，并且最好注明汉字的书写笔画，这样可以进一步帮助学生进行练习。教师先让学生尝试拼读这些汉字，然后教学生进行认读，学生学会了之后，就可以开始让学生学会写。教师可以在黑板上一笔一划地给学生示范，并且需要让学生跟得上教师的书写速度，然后让学生进行一些练习，教师进行一些鼓励，增加学生练习书写的信心。
二、夯实书写基础
汉字的书写比较注重笔画，这也是汉字的基础构成部分，因此在让学生进行大量的练习之前，需要让学生将一些简单的笔画书写清楚，书写规整，这样也可以进一步去促进学生整个汉字的书写情况。
小学生在年级比较低的阶段，课本当中也会有一些基础的笔画书写内容，教师需要做好监督工作，课堂中给学生进行细节讲解，让学生明白好如何进行书写，课下时就可以根据课堂中的内容，让学生去进行一些练习，教师根据学生的练习情况，进行指导，然后再让学生进行练习，反复掌握，打牢基础。
例如，在进行《金木水火土》这篇课文时，课堂中教师仍然可以给学生留出一些时间，先让学生进行看课本，这篇课文当中都是一些比较基础的字，因此就需要让学生进行重点练习一些笔画的书写工整性。课堂中，教师可以先一笔一划教学生，然后让学生进行跟写。并且需要及时地提问学生，让学生到黑板上进行示范。教师也可以给学生留时间让他们针对于一些笔画的书写进行讨论，相互之间进行探讨如何进行书写，写出来的字才是比较工整的，可以帮助学生进一步提高一些练习的积极性。
三、临摹合适字帖
如今的汉字书写越来越依赖于字帖，当然字帖有好处也有坏处，总得来说，如果学生选择恰当的话，还是可以很好地起到帮助作用的。况且对于学生来说，字帖的选择是需要经过教师的指导的，这样可以起到更好的效果。并且学生在选择之后，需要坚持进行练习，不能够说“三天打鱼两天晒网”，练字也是需要一个长期的过程，因此教师就可以给学生进行规定，每天需要练习的量都有多少，这样也可以让学生更好地进行坚持下来。
例如，如今市面上的字帖种类比较多，字帖的选择体现在教师平常对学生的书写观察方面。尤其是学生完成的一些作业上，存在的一些问题，教师给学生进行推荐字帖。并且一般来说，小学生初期需要进行临摹一些笔画，练习这些笔画也是写字的基础。然后可以尝试让学生进行练习一些简单的字，再逐渐延伸。并且每天教师需要给学生进行规定，完成的数量是多少，这样可以进一步地让学生做好坚持。根据学生的完成情况，教师可以每一个星期针对于学生的完成情况，对学生进行总结，完成的认真的学生可以得到表扬，提高学生完成练习的质量。
总而言之，汉字的书写也是小学生应该需要完成的重要任务，对于后期的学习会有很好的帮助作用。教师在让学生进行练习时，需要多对学生进行鼓励，让学生可以感受到练习的成就感，这样也会让学生有更多的积极性进行练习。再者，对于如今的教学形式而言，教育部实际上也规定了小学生需要完成的汉字书写程度，需要引起学生思想上的重视，让学生知道汉字书写的重要性。在这个快速发展的时代，汉字所体现出来的不仅仅是一个人的形象，传达出来的，更是中国上下几千年的文化底蕴。
参考文献：
[1]陈丽芳.小学语文与汉字书写教学初探[J].学周刊,2017(08)
[2]吴萍,张博.对小学语文写字教学现状的一些思考[J].语文学刊,2011(12)