陈述会
江苏省盐城市明达中学 江苏 盐城 224000
摘要：面对严峻的疫情，教育部为了确保学生的正常上课进度特地提出“停课不停学不停教”的线上教学政策。语文科目在高中学习中占据着极为重要的地位，但面对学生没有课本、教师与学生无法面对面授课、教学网络不稳定等问题，教师需要深入剖析线上教学中存在的问题，并针对高中学生的学习特点来积极探索线上教学的有效途径，准确把握线上教学的重心，以此来提升线上高中语文课堂的教学效率，确保学生可以紧跟高中教学进度，重点提升学生的学习效率与综合素养，为学生的高考打下扎实的基础。
关键词：疫情；高中语文；线上教学；问题与措施
延迟开学是打赢疫情防控战的关键措施，也是确保全体师生生命健康的重要方法。但高中阶段的学生正处于面临高考的重要时期，因此为了确保学生的学习进度，教育部特提出教师“离校不离职、离生不离岗”、学生确保“停课不停学”的线上教学方法，以此来降低疫情对高中教学的影响。在如今疫情背景下的高中语文教学中存在着许多的问题，因此教师只有依据学生特点与学习问题来采用具备一定针对性的教学策略，才能推动疫情背景下语文教学进程，提高语文线上教学效率，为线上教学做出一定的贡献。
1.疫情背景下线上教学存在的问题
1.1缺乏教学设施
在疫情背景下，高中生的语文学习受到了严重的影响，特别是由于教师缺乏黑板、粉笔、多媒体等教学设施，导致教学难度增大。此外线上教学容易出现学生网络情况不稳定的问题，特别是那些农村地区的学生更容易出现网络问题，导致上课卡顿、无法进入课堂等问题。高中语文线上教学正是因为缺乏完善的教学设施、网络不稳定等问题，使得高中语文线上教学效率较低，给学生们的学习带来了巨大的影响。
1.2对线上教育的重视程度不够
在疫情背景下高中语文教学效率较低的主要原因是由于教师、学生对线上教育的重视程度较低，导致学生的学习效率与学习时间得不到保障。即使线上教学中的高中生大多数具备一定的自控力，但由于学生对高中语文科目的重视程度较低，再加上线上教学并没有教师的约束，因此学生极容易出现不听课、不按时完成作业等情况。由于此次疫情是一次前所未有的事件，所以大多数语文教师也是第一次接触线上教学，因此大部分教师并不了解线上教学，无法有效的依据线上教学的特点来设计教学内容、完成教学目标。线上教学对学生的学习条件、学习状况有着一定的要求，但是对教师有着更高的教学要求。大多数教师对线上教学的重要性不够重视，因此也不愿意学习线上教学的有关教学方法，使得教师不能有效利用线上教学的特点来安排教学内容、学生无法通过线上教学来提升语文素养与综合能力。疫情期间的线上教学就可能会导致学生与学生间的距离再次拉大，部分学生可能会远远落后于学生，给学生未来的学习带来一定的影响。
1.3缺少良好的学习环境
在疫情背景下线上教学学生们只能在家进行上课，但由于网络的发达、家人们多方面因素的干扰，导致学生们无法在一个良好的学习环境中学习线上教程，从而严重影响了学生的学习效率与学习进度。良好的学习氛围对学生的学习是事半功倍的，但容易分散学生注意力的氛围导致学生的学习效率较低。线上教学意味着学生会使用电子设备、教师无法关注到学生的上课状态，再加上部分学生自制力不足，所以部分学生在网上学习时通常会出现开小差、玩游戏、睡觉等状况，导致学生无法在安静的学习氛围中学习，此种状况导致高中语文教师线上教学的效率较低。此外，再加上针对到课情况、完成作业情况在线上教学中只能凭借学生的自觉，因此教师无法完全掌握语文教学的多方面学习，导致语文教学效率的无法掌握。
1.4学生缺乏主动学习意识
在线上教学的高中语文课程中由于内容与其他科目相比较为简单，大多数学生的语文学习都拥有一定的基础，因此这也就使得在线上高中语文教学中大多数学生缺乏主动学习的意识，甚至忽略高中语文内容的学习，仅仅是在课堂中低效率的听课。在疫情背景下的线上教学效率的主要区别就是学生们主动学习的意识与能力，如果学生具备较强的主动学习意识、自制力，其也会在线上学习中超越他人，提升个人的学习能力与学科素养，为学生的高考打下良好的基础。
2.解决线上教学问题的有效途径
2.1创造良好的学习氛围
在疫情背景下教师要想充分发挥线上教学技术的积极作用，就必须要打造优良的学习环境。过去的语文教学课堂中，教师普遍使用灌输式的教学方法来组织语文学习，而这也造成语文课堂枯燥、缺乏活力，学生无法拥有较好的学习体验。所以在线上教学中正是处理学习氛围枯燥的良好机会，还可以给学习增添活力的氛围。因此教师应致力于营造有利的教学氛围，最大限度的发挥线上技术的积极作用。教师需要在教学前就深入了解学生们的真实需求与学习能力，并将线上教学技术与课堂教学相结合，为学生组建出有趣的学习课堂。
随着互联网技术的快速发展，远程教育也成为了一种流行的教育方法。教师需具备与时俱进的学习态度，及时更新自己的先进知识的储备，扩充自己的理论知识，因此在教学中加入远程教育，可以让学生在课下的时候也可以进行高效率的学习。此外，教师还需提高自身的计算机水平，为学生营造出智能化的学习氛围。总之，要想充分发挥线上教学技术的积极影响，就必须营造优良的氛围，才能够让学生真正的加入到课堂学习上来。
2.2打造高水平的教师队伍
教师在学生学习中扮演着重要的角色。高中学校的教师要想推动线上教学技术的教学效率，要想让学生们在疫情背景下仍旧能够得到良好的教育，就必须打造出高水平的线上教学教师队伍。教师是学生学习过程中的引导者与帮助者，因此只有教师具备较高的教学能力与专业素养，才可以保证教师线上教学技术的认知正确，才可以推动线上教学技术的教学效率。因此学校应加强对教师线上教学方法的培训工作，通过培训、教研等活动来提升教师素养，增强教师对线上教学的掌握程度。此外教师自身也应重视个人的学习情况，深入学习线上教学的特点，把线上教学与课堂内容相结合，并与学生进行实时的沟通，了解学生在学习过程中出现的问题，从而提升学生的学习兴趣与积极性。教师还需要与家长进行定期嗯沟通，了解学生在家庭中的学习情况与学习状况，从而调整自己的教学计划与教学重点。
2.3与学生的实际生活相联系
高中语文的线上教学由于缺少充分的教学设施与稳定的网络，所以学生的学习过程中也较为枯燥，再加上高中语文教师由于受到应试教育的影响，?在教学时通常会忽略许多精彩的生动场面，而只讲解枯燥的考试重点，这也造成学生对高中语文学习的兴趣较低，无法在语文课堂中充分集中注意力。所以此时的语文教师就可以把教学内容与学生关注的现实情况相结合，以此来激发学生的学习兴趣、吸引学生关注。?例如教师可以让学生对此次疫情中的英雄们写一篇感谢信，通过这样的方法不但可以提升学生的写作能力，也可以增强学生对疫情的感受力。
2.4优化课堂教学内容?
在疫情背景下的线上教学，教师应该做的就是深入了解线上教学的特点与不足，并依据教学内容与学生们的学习目标来进行细致的规划。例如教师在课前可以针对学习内容来布置课前预习作业，在上课时教师还应提前两三分钟设置签到任务，确保全体学生都可以加入到线上语文学习中。教师在上课时还应通过提问等方法来重点加强师生间的互动，确保学生具备良好的上课状态。此外教师在课下还应依据学习内容来布置课后作业，并督促家长来监督学生完成作业并发送给老师，以此来加强学生对知识的巩固，提升学生对线上语文学习的重视程度。由于高中语文知识综合性较高、跨度大，因此教师也需要依据教学内容来选择不同的教学方案与教学方法，以此来促进高中语文教学效率的提升。
2.5合理使用学习资源
在疫情背景下学生们不得不在家开展网课的学习，因此这就需要教师们能够合理的使用学习资源，以此提高学生们在家的学习效率。现阶段，各个地区开展的云课堂教学以及电视教学对学生们的学习时间安排都是统一的，规定了学生们在什么时间学习什么科目，这种教学方式通常情况下适合于低年级的学生以及没有其他学习条件的学生。除这种教学方式之外，教师们可以用过一些平台进行直播或者录播的方式给学生们进行讲课，或者给学生们推荐一些比较好的自学材料让学生们自主学习等等。教师们在开展线上教学的时候无论采用何种教学方式都需要根据学生们的具体情况进行选择，在某种情况下还可以采用多种方式综合运用的教学方式。对于高中语文来说，学生们需要掌握的内容是十分多样的，因此需要教师们合理的选用教学方式，将学生们的指示融入到日常生活中，促进学生们更加高效的学习。
2.6认真布置学习任务
在现阶段疫情背景下，学生们的学习主要还是依靠学生们自己，让学生们通过完成教师布置的任务而学习，教师们在此期间只是起到督促的作用。学生们在家学习，教师们不能随时随地的监督学生们，因此教师在讲课上安排的时间应当精简，具体情况还需要根据自己班级的情况制定。教师在布置学习任务的时候一定要认真布置，和其他各科教师进行协商，合理控制学生们的任务量，避免给学生们造成巨大的压力。此外，教师在布置学习任务的时候也应当考虑分层布置，将作业进行合理的分类，注重作业的质量，并且在布置任务的时候还需要考虑到每个学生的具体情况，合理的布置学习任务，以此促进学生们高效的完成学习任务。
结束语：
总而言之，在疫情背景下的线上语文教学中的教师应重点关注学生的学习效率。在疫情突如其来的情况下，教师们更要发挥线上教学的作用与特色，了解互联网技术来保证学生的学习进度。教师需要通过丰富教学内容、创造良好的学习氛围、提升个人能力等方法提升高中语文课堂的教学效率，学生需要增强个人的主动学习意识与自制力来提高个人的学习效率。教师还需要通过与家长进行密切的沟通，来了解学生的学习情况，让家长监督学生的学习与作业，以此来进一步提升教学效率，并促进学生个人能力与综合素养的提高。
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