宋天珩
哈尔滨市伍连德小学校 黑龙江省 哈尔滨市 150020
摘要：阅读教学是小学语文教学中重要的教学内容，阅读教学有效性可以培养学生在阅读方面的综合素质，提高学生阅读能力，从而促进小学语文阅读教学有效性的顺利发展。在教学过程中，会有一部分因素对阅读教学有效性造成一定的影响，需要教师针对教学中存在的问题进行合理的解决。本文针对影响小学语文阅读教学有效性的因素进行了简单分析，进一步提出加强阅读教学有效性的案例探究。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；案例探究
引言：教师在教学过程中有重要的引导作用。教学理念以传递知识并对问题加以解决为宗旨，需要教师较好的运用教学理念完成教学任务。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师需要根据自身的专业水平，并结合先进的教学方式，提高阅读教学的有效性以及教学效率，从而促进教学的顺利进展。
1.影响小学语文阅读教学有效性的因素
1.1教师对小学语文阅读教学有效性的影响
教师主要通过以下两点对小学语文阅读教学的有效性造成了影响：第一，责任心。教师的责任心直接影响小学语文阅读教学的进展情况，较好的责任心对调动学生的上课积极性有重要的推进作用。因此，教师需要不断增加专业知识的累积量，从而有效提高阅读教学质量。第二，文化底蕴。教师必须具备丰富的文化知识，才能更加充分的掌握阅读教学内容，并且有效的对教学内容进行讲解，采取逐渐递增的方式进行阅读教学，将文章中的中心思想较好的传递给学生，从而提高学生的阅读能力，并加强学生对文化知识的理解。
1.2学生对小学语文阅读教学有效性的影响
小学语文阅读教学是采取以学生为中心的教学模式，需要学生积极主动的参与到教学之中。学生的性格特点以及学习态度是影响小学语文阅读教学有效性的重要因素，学生配合的程度会直接影响阅读教学的整体进度，如果阅读教学过程一味的需要教师进行引导才能完成，会降低学生的阅读能力，并且逐渐让学生失去阅读的兴趣，继而影响教学质量。
1.3教学过程对小学语文阅读教学有效性的影响
教学过程主要包括教学目标的确定、教学方案的制定、教学效率等很多因素，会对小学语文阅读教学有效性造成影响。因此，教师需要科学合理的制定教学方案，充分掌握教学内容，并且采用先进的教学方式，从而有效的完成语文阅读教学课程。
2.提高小学语文阅读教学有效性的案例探究
2.1以生动的教学方式对教学内容进行讲解，调动学生的阅读兴趣
小学生普遍年龄都偏小，好奇心理比较强，不仅对新鲜的事物充满了好奇心，更具有极其丰富的想象力。教师可以根据学生的特点对教学内容进行创新，以生动的表达方式对教学内容进行讲解，继而调动学生的阅读兴趣。
比如对《跑进家来的松鼠》这篇文章进行教学的过程中，教师可以借助多媒体的平台对文章内容进行展现，通过多媒体设备播放关于松鼠的相关图片以及视频，并结合《松鼠的告白》等相关配乐进行阅读，促使学生在教师朗读的过程中感受松鼠可爱活泼的一面，然后教师围绕松鼠的天真、可爱、调皮以及淘气等特点家人对其的态度采取师生问答的方式进行分析，让学生以组队的形式进行讨论，可以实现课程结束后大多数学生都可以达到自行阅读的效果。由此看出，通过多媒体技术以文字、图片以及配乐朗读形式阅读教学模式，可以极好的调动学生的阅读兴趣。
2.2实现课内与课外完美的结合，提高学生的阅读能力
学生对课外阅读的延伸，可以提高学生在阅读方面的综合素质水平，因此，教师在教学过程中不能只针对书本的文章内容进行讲解。为了更好的提高学生的阅读能力，以及培养学生较好的阅读习惯，实现课内与课外的完美结合至关重要。比如教师对《太阳是大家的》这篇文章进行讲解时，可以让学生进行提前的预习并且对阅读内容进行延伸，由于小学生阅读知识的存储量不大，教师可以将不同国家的图片以及特点信息通过多媒体技术展现在课堂中，而学生通过教师的引导自行对阅读资料进行查找，从而更加有效的理解文章讲述的具体内容。在阅读教学结束后，教师需要鼓励学生在课后时间对相类似的教学文章进行阅读，加强对教学内容理解程度的同时，提高学生的阅读能力。
2.3拓展小学语文延伸阅读的范围
想要较好的提高学生的阅读能力以及丰富的想象力，教师在课堂中对教学内容讲解完以后，需要找出相类似的文章对学生进行拓展阅读，活跃课堂氛围，调动学生的好奇心，促进学生在一节课的时间内汲取更多的知识。比如教师对《扁鹊治病》这篇文章进行讲解时，教师可以找出与其相类似的文章丰富学生的知识，比如《华佗再世》、《妙手回春》、《孙思邈的药葫芦》等，让学生对扁鹊的治病方法以及为人进行更加深入的了解。
2.4加强教师与学生之间的互动
实现教师与学生之间的良好互动关系，可以促进学生在小学语文阅读教学中学习的积极性，从而实现阅读教学的有效性发展。教师可以将学生分成小组的形式对课堂讲解内容进行讨论，进一步增加学生之间的互动交流，继而提高教学效率。比如学生针对《地震中的父子》这篇文章进行讨论的过程中，部分学生对文章中的情感不能较好的掌握，在表达上欠缺对文章内容的理解，导致小组在进行讨论的过程中出现暂停的现象，这时需要教师与学生进行良好的沟通交流，鼓励学生根据自身对文章的理解程度进行表述，只是几个关键字也可以，然后教师通过学生描述的关键字对学生想要表达的意思进行讲解，从而促进学生对文章理解能力的提升，在沟通过程中，避免对学生采取批评的方式。
3.结语
小学语文阅读教学的有效性直接影响教学质量以及效率，在进行阅读教学的过程中，教师的责任心以及文化底蕴不够、学生的学习态度不端正、没有合理制定教学方案等很多因素，会对语文阅读教学有效性造成影响。因此，教师需要提高自身的专业素质，与学生建立良好的沟通交流关系，利用多媒体技术完成教学任务，并且拓展学生的延伸阅读，可以较好的促进小学语文阅读教学有效性发展。
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