蔡晶
哈尔滨幼儿师范高等专科学校黑龙江哈尔滨150038
摘要：随着全民健身热潮的涌入，越来越多的人重视多元文化与终身体育。对于幼儿园来说，重视和培养幼儿良好形体成为了新的教育内容，它符合现代人的生理需求以及心理需求。人类遗传学研究表明，遗传因素决定了一个人的体型，但是遗传缺陷可以由环境和体育锻炼来弥补。本文深入探讨幼师生幼儿广播体操教学能力培养的有效途径。
关键词：幼师生 幼儿广播体操 教学能力 培养 途径
1.引言
幼儿广播体操是以基本体操动作教学为中心，以其编排为重点，将基本体操技能与幼儿教育实践相结合的一门课程，是幼儿活动中的一个重要环节，也是增强幼儿身体素质的重要途径。由于幼儿处在孩童时期，身体每天都在进行生长，因此，教师应根据不同年龄阶段幼儿的身心发展特点和运动水平，在原有幼儿体操教学经验基础上，融入广播体操元素，科学合理的编排符合不同年龄阶段幼儿特点的广播体操。
2.开展幼儿广播体操的必要性
目前，我国少年儿童的体质状况令人担忧：城市3—6岁幼儿的速度，柔韧性和协调性等方面的状况呈弱化趋势；“小胖墩型”儿童在5年时间里多了一倍。而一些幼儿的责任感、荣誉感、合作能力等心理品质较弱，有的还伴有焦虑、忧郁、攻击性等心理问题和不良行为。通过现代教育心理学研究表明，身心健康是保证人健康发展的首要条件和物质基础。体操特色教学是以幼儿身心全面发展为基础，以培养幼儿健康身体、提高幼儿审美情趣为最终目标而进行的一种集体育和艺术为一体的教育。通过5年的教育实践发现，体操特色教育是促进幼儿身心健康发展的有效途径。
3.幼儿广播体操教育的依据
第一，理论依据。法国著名思想家卢梭的教育名著《爱弥尔》中写道：“假如你要培养儿童的智力，那么你就应当培养那些智力所被控制的体力。”我国的幼儿教育专家陈鹤琴老先生在开创中国化、科学化的幼稚园实验时所写的《我们的主张》中指出：“我们主张幼稚园中第一注意的是儿童的健康。”第二，实践依据。从幼儿身心发展的本能需要来看：幼儿热爱运动是生理上和心理上的需求，如果在幼儿成长阶段提供给他们必要的活动机会，可以满足他们的好动心，促使幼儿身体健康发展。从幼儿身体形态发育的特点来看：幼儿身体形态发育的特点是基本指标——身高、体重、胸围的不断改变。通过调查发现，运动能明显提高幼儿的身体发育水平，增进健康。在进行体操教育过程中，幼儿有机会用他们所喜欢的方式进行艺术学习，有机会观察、思考，也有机会得到教师、同伴的肯定。体操教育能培养幼儿对人和事物初步的积极态度，从而促进幼儿身心健康发展。
4.幼师生幼儿广播体操教学能力培养的途径
4.1让学生尝试改编幼儿体操
在体操的教学中，应当贯彻理论与实践相结合的原则，保证理论知识的系统性和完整性，充分认识实践教学环节的作用，多给学生运用理论知识去实践的机会，让学生在勇于尝试改编、创编中，创编出基本体操的实践活动。在实际教学过程中，教师先让学生通过图解或视频自学体操，然后再通过小组合作的方式，让学生学会组内成员所教的一节或两节操，并将这些体操进行连贯操作，其次再对整套操中的不合理动作进行改编，之后教师再让学生将本组改编后的体操进行展示，最后教师再对学生的改编和展示结果进行统一的评讲。教师还可以为学生布置“分组讨论创编方案，然后进行全班交流，最后动笔写文字说明和图解”的课后作业。通过这种方式，可以将学生的想象力和创造力进行充分的发挥，从而在提升学生的改编能力、教学能力、观察能力、语言表达能力和组织能力的同时，达到为学生基本体操的创编提供基础条件的目的。
4.2提高评议和修改能力
学生在创编完广播体操之后，教师可以让学生将创编的基本体操配上音乐，并结合队形变换以小组的形式在课堂上进行展示，每组学生通过观看、讨论再进行修改和评议，并将最后的评议结果呈现给教师，教师最后再通过小组的评议以及自己的评价对学生创编的基本体操进行评定。学生还可以通过对音乐风格和情调的理解，将音乐融合到动作当中，以此来编排出一整套趣味性极强的基本体操。这样，教师就可以引导学生在创编的过程中，小组同学之间互相学习、互相交流，指出不足，反复修改，以此来互相促进、互相鼓励，来提高自己对基本体操的表现力和创编能力。
4.3启发幼师生的创编意识
在幼师生学习了一部分基本的体操知识，开展了一些关于形体方面的训练，基本掌握了一些幼儿比较常用的体操之后，就可以开始启发学生的想象力，提高幼师生的编排意识，比如，在教学中可以穿插一些小动物律动方面的动作，让幼师生进行模仿，在掌握了基本的模仿要领后可以教一些小老鼠、小花猫的律动，让学生自己去分析这些动物的外形和基本动作，再作出相应的示范。幼师生看到模仿的动作之后会觉得非常有趣，也特别生动。这个时候就可以告诉幼师生，假如要编排小动物的体操动作，重要的环节就是抓住这些小动物的外形和基本的动作特征，也就是塑造小动物的形象。
5.结语
总而言之，幼儿广播体操是实现幼儿锻炼身体，增强身体素养的有力手段。要想有效地培养幼师生对幼儿广播体操的教学能力，不仅要培养学生对基本体操的兴趣，为学生基本体操的创编提供丰富的素材，而且要让学生在创编的过程中制定好锻炼目的、内容和任务，并在符合幼儿身心与年龄特点的同时要符合科学性和创造性的特点，更要在学生的实际创编当中进行不断的评定和修改。只有这样才能激发出学生对幼儿广播体操的创编的积极主动性，并在学生的才干和能力进行提高的情况下，促进学生对体操美的欣赏和表现能力的提高，教师只有不断提升自身的教学能力，改变传统的思想用先进的方法对幼师生进行教学，才能使得幼师生在健康向上的氛围中学习基本体操。从而在提高幼师生广播体操教学能力的同时，为幼师生以后对幼儿广播体操的教学打下基础。
参考文献：
[1]黄玉娣.开展幼儿基本体操教学的实践与研究[J].现代教育论丛,2009(2):49-54
[2]侯颖.探析学前教育专业舞蹈教学的创新[J].长春教育学院学报,2014(7):98-99