张敏
贵州省毕节市织金县以那小学 551700
摘要：互动式教学法是指教师采用的一种教学法，该方法以学生为主体来调整学生的积极性，以提高教师的整体教学效果。互动式教学可以让学生认识到语文的乐趣，是教师利用视觉技术和游戏通过互动式教学，激发学生学习语文的兴趣的一种方式，以便教师根据课本内容和能力来精心准备课程。师生通过使用各种教学方法创造具有深厚语文水平的情境，促进师生之间的交流，并利用语言的文化吸引力向学生展示语文的独特魅力。它不仅可以发展学生与教师之间的感情，而且可以养成良好的学习习惯，并在学生的身心健康发展中发挥充分的作用，但是如果教师没有为上课做好充分的准备，他们将无法取得理想的成果。
关键词：小学、一年级语文、互动式
引言
良好的互动式教学模式不仅可以有效地提高小学一年级语文课堂教学的效率，而且还可以使学生更好地体验语文课程的教学内容，培养深刻的教育水平，养成良好的思维习惯，对行为习惯的养成也起着重要作用。在培养小学生健康人格的基础上，互动式教学模式促进了师生之间的有效互动，建立了学生与学生之间有效的沟通渠道，并通过语文教学的反馈和评估机制改善了小学语文课堂的教学模式。
一、互动式教学的深刻内涵
互动式教育模式反映了小学生与教师之间交流互动的特点，并参与了各种类型的教育活动，使小学生可以在语文课堂充分表达自己的见解，并与小学生进行交流。在交流时，它充分认识到小学生心理发展和思想的变化状态，通过结合语文课程教育的具体内容和适合小学生思维发展的语文课堂，丰富了语文基础课堂教育的形式。
二、打造小学语文互动式教学课堂的意义
在语文教学中，互动式教学非常重要。这不仅有助于提高教师的教育效率，而且可以激发学生的学习热情和学生的主体性。互动式教育可以让师生共同度过愉快的时光。如今，舒适的学习氛围、有意义的课堂必须伴随着师生互动，当老师与学生互动时，必须积极关注学生，这种教学方法有助于学生发展。具有良好学习习惯和优良素质的现代教育鼓励教师培养具有道德、智力、身体美感、理性和情感的综合才能的学生。互动式教育尊重每个学生的个性和感情。如今，交互式教育越来越受到教师的青睐，这些互动模式不仅可以帮助教师创建高效的课堂，而且可以为学生的得到更好的教育增添一丝浓墨重彩的一笔。
三、加强小学语文互动式教学措施
（一）对原有的教学方式做出改善
对于教师来说，教师首先需要自备丰富的专业知识，提高自己的文化水平，要懂得钻研教材，提高自己语文素养，上课时做到因材施教、因课施教。“授人以鱼不如授人以渔”的教学思想是老师如何充分掌握互动式教学的基础，例如：在我们学校，王楠老师在《植物妈妈有办法》的一课中没有充分掌握课题内容以及对于学生的理解能力没有深入了解，老师一味的去讲，导致学生有很多听得不耐烦与听不懂，课程在枯燥无聊中度过了，这样的案例还存在很多，究其根本原因，是教师没有提前进行备课，没有运用自己独特的教学方式，导致学生听不懂也不喜欢听。在这一案例上教师应该学会反思，教师应该以学生为主体的同时要懂得理解他们的感受，例如:在课堂上可以进行演绎文章的情节，教师与学生都参与进来，每个学生尝试扮演一个角色，通过演绎的方式来加强学生对于文章的理解程度。
（二）结合学生兴趣、打造学习氛围
众所周知，小学生的身心发育不完全，他们的理解力和语言能力较弱，在这一阶段，教师必须根据每个学生的爱好准备课程。如何根据学生的兴趣准备课程是教师应注意的重点。首先，教师可以在上课时解释一些内容，以了解学生的爱好。对于学生感兴趣的部分，例如学习《纸船与风筝》的故事，张晗老师可以通过解释小松鼠的故事来介绍文章的内容。例如，在童话故事中，她可以向学生播放短片，使学生感兴趣，也可以很好地介绍文章，并学习如何探索文章而不是了解文章的表面。
（三）改善师生关系，让互动式教学充分进行
目前，小学的师生关系还不是很融洽。师生之间的关系应该发展为友谊，教师不应该认为自己是严厉的老师。教师必须提高他们在学生心目中的地位。这是提高课堂质量和改进教学方法是关键步骤。小学语文教师需要培养与小学学生相同的性格，并从学生的角度思考问题。通过以学生朋友的方式进行教学，可以顺利进行互动式教育，使学生不会感到学习压力。
结语
在互动式教学中，老师的角色可以灵活多样，以满足交互式教学模型的发展需求。在老师创建教学场景并完成语文课堂教学计划的基础上，小学生成为教学教室的主角，在学生的独立讨论和解决问题的基础上培养小学生的自学能力。小学一年级学生的语文互动教学法不仅具有舒适愉快的课堂氛围，而且可以激发小学生积极学习语文的热情，这对于培养小学生的语文思维能力具有重要意义。
参考文献：
[1]丁三妹.互动式教学在小学语文教学中的应用[J].亚太教育,2019(10):65.
[2]陈红.浅论师生互动教学模式在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育,2018(07):75.