袁世艳
辽宁省葫芦岛市第一高级中学语文组 辽宁 葫芦岛 125001
摘要：高中语文是高中教学中的基础性学科，也是提升学生语文素养和综合能力的方式。在新课改的要求下，教师的教和学生的学都必须和教材紧密结合，以达到知识点的有效积累和掌握知识的效果。师生之间相互配合，为提高学生的学习成绩不断努力。如何进行有效的教和学是课程理论和实践的完美结合，则是要切实从如何提高学生的语文素养和学习能力着手，以达到提高学生成绩和促进学生全面发展的目的。
关键词：高中语文；教与学；教学方式
高中语文的教学模式一直存在着单一性和固定化的特点，在一定的程度上学生对语文学科不感兴趣，同时也无法在课堂上真正掌握语文学科的精髓，教师在授课方面也很难把握住语文学科的重点。在这种情况下，就需要教师根据现有的情况进行分析，灵活把控，将老师的教和学生的学进行有效结合，以促进学生语文成绩的提高。
1.高中阶段语文教与学相结合的必要性
基于目前新课改的要求和素质教育的风向，广大教师在授课过程中理应尊重学生之间的性格差异，因材施教，针对学生的接受能力对授课内容进行难度区分，并设计灵活的教学方案。以每个高中生为课堂和教学的主体，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。同时教师要采取合理的方式进行点拨，帮助学生对上课内容进行理解。教与学方式的产生有益于实现教师教学和学生学习之间的优势互补，以促进高中语文教学质量的大幅度提高。
其次，教师的“教”和学生的“学”则是在新课改下的语文课堂学习的有效结合，在这种新模式下的开展语文教学，则有利于将学生回归到语文学习的主体，让学生对语文学科产生浓厚的兴趣；并且在主动学习的过程中发现自己的不足，及时向教师进行请教。教师在这种模式下也能够更加明确学生的诉求，针对学生的问题进行更加有效的教学，帮助学生实现更好的学习目标。
2.高中语文教与学的衔接策略
要想真正提高学生的语文成绩，提高学生对语文学科的兴趣，则需要找到师生之间良好的切入点，需要做到教师的“教”和学生的“学”相结合。就如何达到教和学的相互结合，则从以下两个方面进行阐述。
2.1确定学生的主体地位，发挥教师的引导作用
在传统的高中语文教学课堂中，教师往往是课堂的主体，在授课过程中也是教师一人讲学生听的授课模式。教师的讲课往往以讲为主，在课前的备课过程中也只是对知识点进行简单地罗列，学生在课堂上被动地接受，不能真正感受到语文的魅力。同时，教学内容也仅仅是对语文的知识点和课本内容进行简单的阐述，一切只是为了完成教学内容，而非真正提高学生的兴趣程度。但是在新的教育观念的引领下，学生应该逐渐转变成课堂的主体，而教师只是课堂上的引导者。教与学相辅相成，教师和学生之间应该形成相互促进，相互提高的良好关系，从而形成良性的循环。在教学中提高学生的主体地位可以有效地激发学生的积极性和参与度。同时在上课过程中，环节的设置、活动的安排、方法的应用都是为了提高学生的学习积极性和效率，在学生参与课堂的过程中，教师要进行合理的科学性的引导，对学习中的重点和难点进行有效的启发和点拨，帮助学生少走弯路，解决问题，从而提高他们的学习效率。只有提高了学生的学习能力和综合素养，才能更好的实现教学和学习的培养目标。
2.2把握学生特点，落实因材施教
在实际的教学过程中，教师要尊重每个学生的性格个性，关注学生的学习状态和生活情感，充分了解学生的具体情况，了解学生的身心发展和特点。只有对每个学生的特点进行了充分的了解和把控，才能够针对他们的特点对教学目标和方针进行合理的调整，并且进行针对性和合理性的教学，了解学生的真实学情，才能做到因材施教。同时，在教学规律的引领下要求教学活动必须尊重学生的意愿，使其成为教学的主体。教师通过聆听学生的心声，才能够及时了解他们的学习状况和身心发展，把握教学的侧重点，积极听取学生的建议，从而改善教学的效果。教师要及时发现学生的不足之处，倾听学生的心声和难处，对其进行有效的指导，帮助学生度过难关。学生在这种学习的氛围下，才会培养自己的参与程度和提高自己的信心，同时也会更加相信老师，也愿意向老师沟通请教。只有及时有效的沟通和交流，才能改变现有的教学方式，并采取新的教学策略，针对学生的学习特点从而展开针对性的查漏补缺，帮助学生切实提高语文成绩。
3.结语
综上所述，在高中语文的教学阶段，要谨遵新课改的要求，对原有的教学模式进行改革和创新，加强学生的主体地位，转变传统的教师角色，将学生的诉求放在首位；同时转化教学中的“教与学”的对比，师生之间及时沟通和交流，在此过程中，教师应该积极听取学生的心声，优化教学模式，对学生进行有效的学习指导，形成良好的情感氛围，帮助学生丰富基础知识和提高思想内涵，最终达到切实提高语文的学习能和学习成绩的效果。
参考文献
[1]蔡小芳.倾心“把脉”精准“开方”——谈高中语文教与学的衔接[J].语文教学之友,2019,38(02):9-11.
[2]邹金晶.倾心“把脉”精准“开方”——谈高中语文教学的衔接[J].求知导刊,2019(38):18-19.