肖琴
荔波县朝阳幼儿园 贵州荔波 558400
摘要：幼儿的综合性发展对于幼儿的成长来说具有非常重要的意义，作为学生的启蒙教育，幼儿园的教育工作必须体现出全面性的特点。对于幼儿来说，音乐的学习是非常必要的，音乐承载了激发幼儿艺术天赋的重任，可以为幼儿奠定一个良好的音乐基础，为音乐素养的形成创造一个良好的前提。幼儿园音乐教学需要应用一定的方法，生活化教学可以是幼儿更好的融入到音乐教育中，是提升教学效果的有效手段。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：幼儿园音乐教学；教学模式；生活化元素
引言
幼儿阶段是儿童成长发育的关键阶段，音乐的学习对于幼儿的成长有很大的帮助。在幼儿园音乐教学 过程中，老师需要采用合理的教学方法，由于幼儿年龄的特点，生活化元素的有效融入，可以加速幼儿对音乐知识的理解，激发幼儿的音乐学习兴趣。生活教育是指把理论知识教育与实际生活相联系，把生活、教育、社会、学校进行结合，对幼儿进行创造性和独立能力的培养，不仅可以增加幼儿的音乐常识和生活常识，还可以为幼儿进行外部世界的接触提供更多的引导。下文对此进行简要的阐述。
1 创设生活化情境
生活化教学模式有助于幼儿更好的融入到音乐学习中，是提升幼儿园音乐教学质量的有效手段。生活化元素与幼儿园音乐教学有多种结合方式，老师要根据教学现状酌情使用。在实际的幼儿园音乐教学过程中，老师可以应用情境教学方法，为幼儿创设生活化情境，通过这样的方式，加深幼儿音乐知识的认知和了解，同时，使幼儿更加主动的参与到教学情境中，激发幼儿学习兴趣和探究热情，对于幼儿音乐素养的形成有很大的帮助。例如，幼师在进行《养成卫生好习惯》的音乐教学时，这首音乐的教学目的是让幼儿知道勤洗澡可以保护皮肤，通过把生活经验与音乐教学相结合的方式，引导幼儿形成自己洗澡的观念，为幼儿形成良好生活卫生习惯奠定了基础。为幼儿播放《猪小弟》和《洗澡歌》的视频，通过视频的播放引起幼儿的学习兴趣。当幼儿在视频观看完以后，根据视频内容对幼儿进行提问，为什么开始小猪没有朋友和他游戏呢？后来有朋友和他做游戏是为什么呢？通过这样的方式，引发幼儿深思，他们会发现小猪变干净了以后，大家都喜欢来找他做游戏，在这种认知的影响下，幼儿们可以认识到良好卫生习惯的重要性，在平时的生活中更加的注重个人卫生。为了进一步的提升教学效果，老师可以为幼儿播放关于洗澡的音乐，使用一些道具让幼儿对洗澡进行模拟，形成良好的卫生习惯，达到寓教于乐的教学效果。
2 生活化元素与唱歌教学的融合
唱歌教学是幼儿园音乐教学中的重要组成部分，通过唱歌练习，可以在提升幼儿歌唱能力的同时，锻炼幼儿的表达能力以及思维能力，在老师的引导下，激发幼儿的音乐情感，对于幼儿的成长有非常明显的帮助。在幼儿唱歌教学环节，老师可以适当的融入生活化元素，提升教学趣味性，使幼儿对唱歌产生兴趣，主动的参与到唱歌教学中来，达到提升唱歌教学效果的目的。
例如，幼师在进行《叮叮咚咚》音乐教学时，这首音乐教学活动与学生的实际生活有一定的关系，幼师可以结合幼儿的实际生活，进行音乐教学活动设计，不仅可以让幼儿感受音乐学习的乐趣，还可以引导幼儿养成良好的吃饭习惯。幼师在进行这一教学活动设计时，可以运用碗、勺子进行音乐教学活动的开展，为了练习幼儿的音感，老师可以使用这些器具进行敲打，对幼儿的听力能力进行训练，然后逐渐的进入敲击节奏，让幼儿也跟着老师的节奏进行敲打，培养幼儿节奏感。这些生活化道具都是幼儿常见的道具，幼儿对此非常熟悉，可以消除幼儿度唱歌教学内容的陌生感，而且在这个过程中，师生之间可以产生大量的互动，课堂气氛活跃，唱歌教学效果显著提升。
3 生活化教学与音乐活动的融合
幼儿年龄比较小，注意力难以长时间集中，由于幼儿年龄的特点，在我国当前的幼儿教育过程中，通常都会采用活动教学方式，幼儿园音乐教学也会采用这种方式，以活动为载体，渗透知识教育，有助于幼儿天性的发挥，对知识内容更好的吸收。在音乐活动的开展过程中，老师可以利用生活化元素，丰富音乐教学资源，提升音乐活动趣味性，充分的发挥出幼儿园音乐教学的重要作用，推动幼儿的成长和发展。幼师在把生活教育与音乐教学相结合的过程中，应该注重对幼儿的创新意识进行培养，让幼儿在进行音乐学习的过程中，体验音乐与实际生活之间的关系，引导幼儿独立进行生活中音乐现象的发现，在发现过程中进行音乐与实际生活的感悟，有助于促进幼儿的全面发展。这就需要幼师把实践教学与音乐教学相结合，结合自然界的雨声、风声、雷声、动物的叫声，生活中汽车的声音、烧水的声音、走路发出的声音、物体间的摩擦声等进行音乐知识的教学，加深幼儿对于声音的感悟，让幼儿感受音乐与实际生活之间的关系，通过这样的方式，使幼儿充分的认识到音乐中蕴含的趣味性元素，对音乐知识更加主动的进行探究，发现生活中的音乐元素，激发幼儿的创造能力和观察能力，利用高效的幼儿园音乐教学，促使幼儿独立能力的形成，达到《指南》中提到的教学目标。
4 结束语
综上所述，音乐是一门艺术，良好的音乐能力需要从小培养，对于幼儿来说，音乐的学习非常重要，良好的音乐基础，可以促使幼儿更加稳定的成长和发展。现阶段，在我国的幼儿教育领域中，幼儿园音乐教学是一项核心教学工作，关系到了幼儿音乐素养的形成。由于幼儿年龄的关系，在幼儿园音乐教学过程中，老师可以采用生活化教学模式，在课堂教学中合理的融入生活化元素，创设生活化情境，开展以生活化为主题的音乐活动，致力于幼儿音乐素养的提升，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
参考文献
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作者信息:肖琴，女（1991.05.24—），汉族，贵州荔波县人，本科???，研究方向：关于幼儿园教育类方向。