马林
河南省漯河市市直幼儿园 462000
摘要：幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。本文就幼儿教师日常生活安全教育的方法进行了阐述。
关键词：幼儿教师;安全教育方法
对幼儿进行安全教育是幼儿教育永恒的主题。3-6岁的幼儿自我保护意识薄弱，动作的协调性、灵活性较差，容易发生安全隐患与事故。教师要在幼儿园一日生活中，采取有效的教育方法，对幼儿进行适宜的安全教育，促进幼儿安全、健康、快乐成长。
一、游戏法
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园以游戏为基本活动。”游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，游戏的内容丰富多彩，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段，也是幼儿最喜爱的一项基本活动。一日活动中的安全教育要是枯燥、乏味，如果教师只是简单的说教，幼儿会没兴趣，起不到教育的效果。为此，教师可以把一日活动的各个环节，创编成幼儿喜爱的模拟游戏，既能调动幼儿参与游戏的积极性、主动性、创造性，又利于教育目标的实现，也让幼儿轻松学习获得安全知识和技能。比如入园环节，游戏《不私自离园》，让教师、幼儿扮演人贩子和幼儿，让幼儿体验不同的角色，感知离开教师、妈妈后，胆怯、害怕的心路历程，知道脱离亲人的怀抱，是多么的无助，从而让幼儿知道，由于自己年龄小，没有保护意识及能力，不能随意离开幼儿园。教师结合生动的游戏，加强防拐骗知识的传授。
二、动静结合法
教师把一日活动中的安全教育，采取动静相宜的方法进行，让幼儿掌握安全知识，培养安全防范技能。如把一日生活中的安全创编成儿歌《安全记心中》，教师通过PPT课件，让幼儿了解儿歌内容，并通过创编身体动作加深对儿歌的理解与掌握，最后通过游戏活动，幼儿两两结合对拍的形式把安全儿歌熟记在心。同时在区域活动时，鼓励美术区的孩子设计出多种安全标志，作为温馨提示，张贴在幼儿园的角角落落，提醒大家注意安全。
三、环境育人法：
《纲要》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园是幼儿生活、游戏、学习的重要环境。幼儿园的环境创设是以培养幼儿的探究能力，促进幼儿主动发展为目标的，教师要遵循幼儿的年龄特点、学习品质、个体差异等，为幼儿精心准备丰富的、开放的、动态的、适宜的活动环境，满足幼儿各种感官的发展需要。
教师创设适宜的安全环境，多对幼儿进行安全教育，能起到事半功倍的效果。教师和幼儿共同创设相应的物质环境，如共同制作上下楼梯、玩大型玩具、盥洗间注意事项等图标，在活动室进行张贴，达到安全教育的目的。也可以张贴110、120、119等标记，认识安全的标记等，时刻提醒幼儿注意安全，增强防范能力。
四、情景教学法
情景教学法是指利用现实生活中的真实案例进行教学。让幼儿体验、感知、认知安全活动存在的隐患，掌握所学知识，学习安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。如在上下楼梯活动中，让幼儿扮演不守规矩、乱蹦乱跳的幼儿，不注意摔倒后腿骨折的情景，让幼儿知道，幼儿园的一日活动中，处处存在危险，如果不遵守规则，随时可能发生安全事故。
五、多媒体应用法
多媒体技术应用已在幼儿园普及，生动、活泼、逼真的动画，可深深吸引幼儿。在幼儿的一日安全教育活动中，教师结合幼儿的年龄特点、认知规律、学习特点等，按照幼儿园一日活动的主题内容，制成内容丰富、色彩鲜艳的多媒体动画课件，进行教育教学，增强幼儿的感性认识，以提高幼儿的保护意识，增强防范能力。教师可录制一日活动发生的安全事故，播放，让幼儿观看，达到教育、警示的目的，减少幼儿不安全事故的发生，促进幼儿健康、快乐成长。
六、家园共育法
著名的教育家陈鹤琴先生提出“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是幼稚园一方面可以单独胜任的，也不是家庭一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿园的家长工作是非常的重要。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的效果。幼儿园一日活动中的安全教育，需要家长的积极参与、共同配合。如在送幼儿入园环节，家长要遵守幼儿园的管理规定，来时提醒孩子不能带危险品，把孩子亲自交给老师，拿走接送卡；接的时候，持接送卡接幼儿，并告知孩子，遵守幼儿园的玩大型玩具的规定，排队、不挤、不抢、愉快游玩。另外，在培养幼儿的饮食、午睡、学习习惯等方面，需要家园合力共同完成。
总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！
主要参考文献：
[1]张金梅.学前教育研究[M].学前教育研究编辑部,2002-1.
[2]霍思明.幼儿园安全策略50条[M].华东师范大学出版社,2014-5.
[3]夏宇虹.幼儿园安全管理与环境创设[M].首都师范大学出版社,2008-5.