凌飞
浙江省绍兴市柯桥区华舍管墅幼儿园 312000
【摘要】
作为幼儿音乐教育的重要途径，音乐游戏已经成为开展音乐活动的重要方法。小班的孩子喜爱游戏、好模仿,但他们的音色和音准等发育不太完善,其音乐素质还相当薄弱。音乐游戏最容易被幼儿接受，喜爱，是幼儿感兴趣的，能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏，在游戏中培养幼儿合作交往能力，创造力．表现力及音乐感受力，有助于幼儿良好品德的形成，在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
【关键词】
音乐游戏、小班、开展；
《纲要》中指出：通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成就感。音乐游戏是以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的游戏，是融音乐游戏为一体的艺术教育。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。小班幼儿虽然年龄小，但音乐游戏深受幼儿喜爱，容易在教学中被幼儿接受。那么，怎样有效开展音乐游戏呢？
一、提高教师对音乐游戏的正确认识
在音乐活动中采用游戏化教学方法，可以给幼儿提供更加快乐并且简单的童年。教师应该紧随幼儿园发展的大方向，采用适合小班幼儿年龄特点的灵活的教学方法。同时，教师在音乐活动中引入游戏化教学法，应该充分了解并且分析游戏化教学法的内在含义，深刻认识到游戏化教学法对幼儿教育的重要意义。
二、选择适宜的音乐素材
音乐游戏的形式有很多种，如何选择适宜的音乐是一个至关重要的因素。首先选材时应结合幼儿的年龄特点、认知水平等，并根据教育目标进行挑选和改编。小班幼儿年纪小，能力相对较弱，活泼生动、具有趣味性的音乐更能激发其对活动内容产生兴趣，当幼儿有了兴趣，便能积极参与到游戏中去。
由于小班幼儿的各方面发展较弱，所以为了保证音乐游戏的完整性，可以为游戏选择歌谣或者配有歌词的曲子，便于幼儿进行记忆顺利开展教学活动，让幼儿轻松掌握游戏动作的要领。如果选择没有歌词的音乐曲子开展游戏活动，幼儿往往需要在老师指点下完成游戏动作，而且游戏动作生硬缺乏美感。因此，在音乐游戏教学中选择有利于幼儿记忆音乐旋律的音乐，选择朗朗上口、简单易记的歌词，在老师简单指导下便可以带动幼儿快乐的进行游戏，让幼儿独立完成游戏动作。
三、对音乐游戏活动形式进行精心设计
为了顺利开展音乐教育必须进行音乐活动设计，而教育活动的趣味性和新颖度与幼儿的学习动机有着密切联系，因此在音乐活动的设计中要遵循循序渐进的原则，依据小班幼儿的年龄特点和实际情况，选择适合小班幼儿教学目标的教育活动内容和活动形式，设计与其自身特点相符的游戏活动，让小班幼儿个体得到全面发展，使其在音乐游戏中收获成就感。
四、实现音乐游戏中音乐故事的情景化
让幼儿准确理解音乐游戏的趣味性和艺术性确实很难，为了在小班幼儿与音乐之间建立沟通的桥梁，应该促进音乐故事的情景化，通过在音乐游戏中增添故事情节和角色，让音乐游戏充满趣味性，从而让幼儿带着轻松、自然和愉悦的心情进行表演，将内心的感受展现的淋漓尽致。此外，在音乐游戏角色扮演中要丰富面部表情和优化肢体动作，让音乐游戏充满生命力。比如音乐游戏在《猫捉老鼠》游戏中做出猫和老鼠的表情、动作等。
五、音乐游戏规则的建立
帮助幼儿建立必要的规则。游戏的规则是游戏的本质特征。游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提，必须严格遵守。一方面，只有遵守游戏的规则，才能开展游戏，实现幼儿自身在各方面的可能发展;另一方面，只有真正在游戏中，沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中，才能够对游戏有触及心灵深处的感知、感觉。从而来实现游戏的审美追求，创造游戏自身的美，展示游戏自身的魅力。当幼儿在没有任何规范性要求的状态下进行游戏时就会出现相互干扰并最终自主活动也就无法顺利展开的情景。在集体音乐游戏中的自主活动，往往需要一定的规则作为保障。我们不必担心规则会“束缚”幼儿的自主活动，重要的是要制定一套行之有效的规则，让幼儿在活动过程中自觉遵守。这样既能维护秩序，又可以提高学习效率，使幼儿真正得到自主发展。
六、创设音乐区域延伸音乐教育
虽然在音乐教育中开展音乐游戏，适合幼儿将动作、语言与音乐紧密结合，使其通过游戏活动对音乐旋律和节奏进行了解和掌握，但是单纯依靠音乐游戏是无法让小班幼儿完全掌握这种技能。为此，有必要将音乐节奏性在音乐区域中进行延伸，开展音乐感知教育让幼儿在区域活动中借助游戏模仿、乐器打击和表演来巩固音乐节奏。具体可以从以下几方面进行：第一，创设音乐区域图谱。在音乐游戏中用特殊图案表现音乐加强幼儿理解；第二，音乐区域中充分运用音乐玩具。音乐玩具对于培养幼儿的音乐兴趣具有积极作用，为此音乐教师可以在音乐区域中增设各种发声器材，让幼儿根据音乐的长短和高低进行音乐器材的选择，比如玻璃材质的酸奶瓶、铃铛、塑料瓶、碗、汤匙。另外，可以让幼儿从小鼓、小锣、沙锤、手铃等打击乐器中自主选择乐器，伴随音乐旋律有节奏的打击乐器，在不知不觉中掌握节拍形，达到最终的音乐教育目的。
音乐游戏是融合游戏与音乐的艺术教育，易于幼儿接受、理解和接受，对于培养幼儿的美感和乐感，促进小班幼儿初步学习音乐知识具有积极作用。因此，为了培养幼儿创造性生活、互动合作意识、稳定幼儿情绪，培养幼儿的交际能力、表现力、创造力和音乐感受力，促进幼儿形成良好的品德行为，应结合幼儿爱游戏和爱模仿的特点，在小班幼儿音乐教育中大力推广音乐游戏，开展游戏化教学模式。
【参考文献】
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[2].孙晓敏；小班幼儿音乐游戏中的音乐教育；幼儿教学研究；2011年第11期
[3].王静；音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用；新校园（中旬）；2016年第5期
[4].彭春芳.幼儿音乐游戏与幼儿音乐整合分析；速读（下旬）；2015年11期