赵晓娟
甘肃省敦煌市七里镇青海油田培训中心第六幼儿园 甘肃 敦煌 736202
摘要：幼儿阶段的儿童，他们天性活泼好动，游戏活动是幼儿园组织教学不可缺少的内容。民间游戏具有十分显著的传统特点，同时还具备较强的趣味性，将民间游戏加入到幼儿园一日游戏活动中，可以丰富游戏，给幼儿带来丰富的游戏体验，促进幼儿的身心发展，帮助幼儿健康成长。
关键词：民间游戏、幼儿园、一日、游戏活动、应用
引言：随着社会环境的不断改变，以及教育行业发展的不断前进，人们对教育问题的关注度也开始逐渐提升，幼儿园阶段是幼儿发展的关键时期，这一阶段的教学对于幼儿以后的学习与发展来书十分重要，游戏活动是幼儿园阶段开展教学的重要方式，可以有效开发幼儿的智力锻炼幼儿的身心，对以后的学习而言非常有帮助。
1.幼儿园一日游戏活动现状
就目前的实践教学情况来看，我们了解到，有很大一部分的幼儿园教师，在组织一日游戏活动过程中，教学效率的有效性十分低，教师的教学观念还是没有从以往的教学思路中跳脱出来，在教学过程中一味使用传统的教学方式，运用灌输式的讲授方式向学生传输学习知识。一味按照自己的思想，设计游戏规则，游戏的目的性太强，没有关注幼儿的游戏体验。比如很多教师在开展幼儿园一日游戏活动时：
过度重视部分幼儿的利益，忽略了一日活动的整体效益
首先一个体现在教师对一日活动作用的认知上，比如将进餐活动单一的看作是为幼儿补充营养，把来园活动看做是安抚幼儿情绪，把游戏活动看作是满足幼儿需求。只有课堂才是开发幼儿智力，传输幼儿知识的途径与场所；再一个是体现在一日活动的组织上，其形式十分的单一化，对于活动环节的过渡并没有过多的关注，并没有按照幼儿的认知与喜好进行游戏形式的设计与安排，不符合幼儿的认知特点。这样枯燥乏味的游戏活动方式，会导致学生失去了思考的余地与空间。这样的游戏活动方式，对幼儿兴趣感的激发十分不利，幼儿也很难从游戏活动中获得学习知识，也更谈不上智力思维能力的提升了。这样的游戏活动方式会使得幼儿园一日游戏活动变得枯燥乏味，幼儿的注意力也无法被吸引以及集中，而大部分的幼儿园教师也没有意识到这一点，在游戏活动中一味按照自己的思路安排游戏，导致最终游戏活动的教学效果不佳，学生的思维能力也因此得不到提升
保育与教育工作分割、缺乏渗透与必要的联系
很多幼儿园教师将保育工作与教育工作分割的十分清楚，认为保育工作就是管好幼儿的饮食，睡眠，卫生、安全、健康等；而教育就是单一的传授知识，让幼儿学会技能。在日常的保教工作中，一些教师过度关注幼儿的生活护理工作，只是单一化的关注幼儿的饮食、睡眠、卫生等良好习惯的养成。而有的教师则将保育工作看做是让孩子们打扫卫生，锻炼身体，对于幼儿的心理健康方面的保育问题却没有引起重视。
2.民间游戏在幼儿园一日游戏活动中的应用价值
在早期时，电脑、手机等一些电子设备还没有出现，幼儿的娱乐项目就是民间游戏，它伴随了我们一代又一代的炎黄子孙，给我们留下了美好，深刻的回忆。指导现在很多人回忆起来，仍然能够感受到亲切与欢乐。随着我们生活水平的不断提升，越来越多的高科技进入到我们的生活，幼儿的娱乐设施也开始逐渐朝着信息化的方向发展，家中的电子产品吸引着幼儿们的注意力，民间游戏似乎渐渐远离了我们的生活。在幼儿教育中加入民间游戏活动，可以有效激发幼儿的学习兴趣。通过游戏与教育活动的结合，可以有效提高幼儿的教育成果，对幼儿的社会认知能力培养以及情感、价值观等形成具有促进作用。 除此之外，在参与民间游戏的过程中，幼儿可以与其他同伴之间相互交流，锻炼幼儿的社会交际能力，使幼儿的人格得到完善与发展。
3. 民间游戏在幼儿园一日游戏活动中的应用策略
做好民间游戏的收集与筛选工作
我国民间游戏的种类十分多，游戏的形式也是多种多样的，但是并不是所有的民间游戏都适合在幼儿园一日游戏活动中采用，因此需要在广泛收集的民间游戏资源中，进行一定的筛选，选取适合幼儿发展的民间游戏，将其应用进行幼儿园的一日游戏活动中，首先需要建立一个民间游戏收集小组，收集丰富的民间游戏资源，同时幼儿园要正确认识民间游戏在一日游戏活动中应用的意义与价值，引导家长积极参与民间游戏的收集工作，发挥团队协作能力。其次还要组织筛查小组对收集到的民间游戏资源进行筛选，根据自身经验，科学、合理的审视各种民间游戏的教育价值，判断其是否适合应用在幼儿园一日游戏活动中。
做好民间游戏的创新设计工作
在幼儿园教学活动中加入民间游戏时，也要注重游戏形式的更新，要根据幼儿的兴趣方向，来设计游戏的形式，增加游戏种类，对游戏的进行方式进行适当的更新与改革，设计适合幼儿玩耍的游戏。比如可以将“弹弹珠”游戏改为“投篮”游戏，这有一来既可以有效激发幼儿的兴趣，又能促进幼儿对游戏的了解，便于在幼儿中开展游戏活动。提取过去游戏中的人文价值观和永恒的教育意义，革故鼎新，推陈出新，这样的话，民间游戏才可以得到传承和发展，且这样才可以赋予民间游戏更大的教育意义。
为幼儿参与游戏活动营造良好的氛围
首先，幼儿教师要和幼儿建立良好的互动关系，使幼儿能够自信满满地参与到游戏活动中来，减少顾虑和恐惧。其次，幼儿教师要在给予幼儿足够关怀和照顾的同时，保证幼儿具有充分的自由空间，使幼儿能够根据自己的天性，快乐活泼地参与到游戏中来，而教师只要做好引导工作，并保证幼儿的安全即可。
结束语：民间游戏符合幼儿的认知、性格特点。游戏中各种动作，动听的儿歌，有趣的故事背景等，都能够有效激发幼儿的兴趣与好奇心，同时游戏的结果也能带给幼儿充足的成就感与满足感。因此我们有理由相信，在当下幼儿园环境之下，民间游戏的融入能够激发幼儿一日游戏活动的参与度与兴趣感。
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