牛余国
济南市章丘区道通实验学校 山东 济南 250200
摘要：素质教育背景下，对初中物理教学质量的要求越来越高，但由于设备陈旧、实验技术落后等原因，导致初中物理实验教学瓶颈始终难以突破。然而在物理教学中我们会发现，很多的物理实验其实对教具的要求不是很高，教师完全可以凭借自制低成本教具演示物理实验，从而达到想要的教学效果。本文通过对自制低成本教具进行物理实验教学的研究，阐述提高初中物理演示实验教学有效性的方法。
关键词：自制教具；物理实验；演示教学
物理和我们的生活息息相关，初中物理所学的内容大多来源于生活，所以平时的物理实验中我们也可以从日常的生活用品中选取实验材料。这样既能够降低实验设备的要求，同时也能够让学生们自己通过选材进行物理实验操作。虽然与平时的物理实验形式不同，但是同样能够激发学生的实验兴趣，达到相应的物理实验效果。
一、自制教具对初中物理教学的作用
1、有利于激发学生学习兴趣
由于大多数初中生都是初步接触物理知识，很多理论内容学生无法直观的理解，通过物理实验刚好能够将抽象的教学内容具象化，让学生从观察和发展中提高学习兴趣。但是由于现在很多初中学校的条件有限，物理实验教学环节相对薄弱，导致很多学生无法从理论学习中感受的物理的趣味性。通过自制教具，为物理实验教学提供了更多的开展条件，而初中生对于这些内容也会感到非常新奇和尤其，能够基于兴趣来进行物理实验和理论学习。
2、有利于培养学生创新意识
我们在利用自制教具进行物理实验的时候，对学生各方面的能力都会起到一定的促进作用。尤其是当我们让学生在选择材料进行组装和创造的时候，这样学生的创造能力和创新能力也会被很好的激发出来，让学生不仅仅是利用现有的工具进行实验，而是通过创造开展新的发现，这样既能提高学生的知识理解能力，也能够提高学生的创新意识。
3、有利于提高学生观察能力
学生通过观察实验的反应和变化规律才能明白理论知识中的内容和含义。通过资质教具来演示物理实验，学生有了更多的实验实践和实验空间，很多学生在家中也可以通过自制工具来进行物理实验，这样能够有效的培养学生的观察能力和理解能力。
二、自制教具提高实验有效性的方法
1、结合教学内容选择适用的教具
在物理实验教学中，教师要多多思考怎样的方式能够将生活中的用品改装成物理实验材料。
在平时的物理教材中我们发现，大多数实验案例都会选择非常专业的物理实验教具，这样对一些条件不足的学校来说是很难开展的。但是很难开展不代表不能开展，教师可以根据教学内容选择适用的生活材料来自制教具，只要能够在保障安全的前提下，为学生呈现出相同的实验效果即可。比如在学习八年级物理《声音的产生与传播》这一课时，为了让学生明白声音在水中传播的原理，我们可以通过一个非常简单而且选材非常方便的物理小实验进行演示。教师可以将手机放在一个密封袋中，然后通过拨打电话或者播放音乐等多种方式，听一听在水中是否可以传递出声音。为了能够降低实验风险，我们还可以通过其他的选材来进行物理实验。比如让学生们将两个玻璃球放入水中进行互相碰撞和敲击，同样能够传递出非常清晰的声音。这样既能够方便学生观察，也能够让学生自己在课外时间进行物理实验。
2、引导学生自主选择实验材料
我们平时的教学中都会引导学生进行自主预习，很多有关实验的内容，学生由于没有物理实验所需要的专业材料，因此无法进行实验预习。那么教师可以为学生制作实验预习的微课内容，让学生能够学习到详细的物理实验步骤，然后再让学生根据预习的内容进行物理实验，这样既能够让学生有更多的实验进行观察，也能够提高学生的自主创新意识，让学生在没有特定的要求中开展物理实验，能够极大的发挥学生的自主学习意识和物理实验操作能力。在课堂教学中，教师在根据教学中的内容选择实验教具进行教学，通过“先学后教”的方法，既能够激发学生的发散思维，也能让学生得到更专业的学习，从中来提高物理课堂实验的有效性，激发学生更多的潜能。
3、利用闲置物品自制实验教具
在物理实验教学中我们不仅要让学生善于选取生活中的素材，同时也要让学生多多留意生活中闲置的物品，将其变废为宝进行物理实验。这样既能够学习到知识，也能将废旧物品进行二次利用，从中来提高学生的环保意识。比如在学习《浮力》这一课是，教师在进行物理实验的时候，就可以选择废旧的塑料瓶、不用的气球等进行实验。在浮力实验中，我们选材有盐、水、气球、废旧塑料瓶、玻璃碗进行实验。首先用废旧塑料瓶在气球中装满清水，系紧气球防止漏水，然后将其放入装满清水的碗中发现气球会悬浮。其次是在两一个气球中用同样的方法装满盐水放入装满清水的碗中会发现气球沉入水底；放入装满盐水的碗中气球又会浮起来。学生通过这样的小实验能够明白密度与浮力之间的关系，在平时的生活中学生可以利用一些废旧和闲置物品进行小实验。对学生核心素养的形成能够起到基础作用，也能够提高物理实验教学的有效性。
三、总结
总而言之，在实验设施不足的情况下，教师可以通过生活中的日常用品和器具自制低成本教具为学生演示实验过程，这样不仅能够提高对物理知识的认知，也能够提高学生的实验动手能力，培养学生的创新、创造意识，从而来提要初中物理演示实验教学的有效性。
参考文献：
[1]脱军.例谈低成本自制教具在物理教学中的应用[J].新课程(中学),2017(03):38.
[2]袁超.低成本自制教具对初中物理实验教学的创新与改进——以《光的折射》一课为例[J].中学理科园地,2018,14(03):49-50.