麻红腊
湖南省花垣县龙潭镇中心小学 416403
摘要：随着素质教育的深入发展，对学生自主学习能力的关注越来越多，这也是新课程标准下核心素养的重要组成部分。小学教育是学生的早期教育，是培养自学能力的重要时期，小学高年级学生已经具备一定的知识基础，可以培养自学能力。在此基础上，本文简要分析了小学高年级学生数学自学能力的培养。
关键词：小学、高年级数学、自主学习
引言
随着课程改革的进展，重视学生学习方式的变化并促进学生学习的可持续发展，已成为教育工作者的共识。小学高年级数学老师有必要从特定的数学问题和学生的实际生活入手，进一步提高自己的教学能力，强调学生自主学习能力的培养，并提高小学高年级数学教授的素质，实现学生的整体进步。
一、小学高年级数学教学中自主学习能力培养现状
1对自学意义的误解和缺乏自主权
目前，大多数学生对自学的认识不清，上课前准备被认为是自学，因此他们在实际学习中找不到合理的方法，学习效果往往不理想。这种思维方式严重影响了学生独立思考能力的培养。此外，小学生缺乏自学意识，大多数学生仍需要老师的指导才能完成课堂上的学习任务。这是因为对教师过多的依赖，不是学生本身不活跃，而是与传统的教学模式有关。
2自学方法的问题
为了在小学高年级数学教育中培养学生的自学能力，学习方法的有效性直接影响学习效率。只有选择正确的方法，小学生才能更好地学会科学合理的自学方法，提高独立学习能力。但是，由于传统教学思想的长期影响，学生不清楚如何选择自学方法，认为做更多的练习和阅读更多的书会取得良好的自学效果，这导致学习效率低下，成绩不理想。
二、小学高年级数学教学中自主学习能力的培养策略
1.从学生的思想意识入手，加强自我学习的思想教育，增强自我学习意识
自我学习可能看起来很简单，但实际上它具有丰富的含义，并且过程更为复杂。自学旨在使学生能够独立地设定自己的学习目标，围绕这些目标科学地设定学习任务，并使用良好的学习方法来实现对学习的理解和掌握。为了培养学生的自学能力，教师必须首先改变和增强他们对自学的认识。
教师必须使用教育理论来学习和衡量他人的学习水平，以改变传统的教育观念并加深自学意识。其次，教师必须从学生的意识形态入手，在学习过程中改变他们的“等待”思维，并培养学生的自学能力和学习兴趣。这将对学生的思想理解产生巨大影响，并激发学生对自学的内在兴趣。简而言之，教师应在培养学生的自学技能方面发挥良好的作用，包括教师和学生的自学意识。
2从教师的教学方法开始，创新教学方法，提高了学生自学能力
教师应通过创新的教学方法来培养学生的自学技能，以指导他们的教学活动。高年级学生已经具有一定的成长经验和知识，因此教师必须采用适合其实际情况的教学方法。首先，教师在教学之前必须弄清楚自己正在学习的内容和学习目标，并指导学生独立采用他们的学习方法。教师可以设置几个课前作业或问答题，以便学生从问题中学习。在教育活动中，教师可以使用多种教学方法，例如微课、翻转课堂和精确教育，以提高课堂效率并培养学生的自学技能。例如，当学习分数时，教师将学生分组以探索分数的含义和应用，然后让每个小组共享意见，教师可以专注于讲解常见问题。老师也可以以学生为主要讲师，每个小组都可以派一个人来解释小组的学习前情况，从而充分发挥学生的主要作用。在本课程中，教师应使用新的媒体技术，如大屏幕、视频、动画来激活其教学方法，以便学生可以以更积极的想法进行知识探索。教育活动完成后，教师可以分配作业，以测试和评估学生的自学效果，并允许学生分析错误的原因，使学生可以在理论和动手实践的教育模型中发现更多的自学可能性。
3通过师生之间的良好互动，丰富小学生的积极情感体验并养成良好的学习习惯
自学就像一场马拉松。在这个过程中，学生当然不会非常顺利，老师是教练和陪练伙伴。从学生的角度来看，老师应该提供及时，科学和有效的指导。首先，老师必须是一个好的教练。在传统的教学方法中，学生无论走到哪里都跟随老师，没有自己的目标，也没有积极思考，导致教学效果降低。在自学模式中，学生可能会懒惰或尚未养成良好的习惯。此时，教师必须担当教练的角色，并通过教育活动来培养学生的独立学习能力。例如，以学习成绩为例，老师可能会让学生写下他们想要达到的目标，他们想要做什么以及如何惩罚自己。其次，教师应发挥良好的陪练伙伴作用，当学生在自学中遇到困难时，应鼓励学生积极应对挑战，克服困难，并尽可能消除学生的消极学习感。
结语
建立小学数学自学模式的目的是教学生学习正确的学习方式，激发学习兴趣，养成自学习惯，以充分利用学生的全部潜能。自学能力的发展不仅可以帮助学生解决所面临的问题，还可以帮助学生更好地学习各种学科和文化，并可以全面提高生活中必不可少的技能。
参考文献：
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[2]郎颖芸.小学高年级学生数学自主学习能力探究[J].考试周刊.2017(60)：110-110.