刘清
江西省丰城市洛市第二小学 江西 丰城 331107
摘要：在新课改与素质教育的实施下，对于小学阶段的教学工作，也提出了更高的要求。为了提高教学效率与质量，带领学生获得全面发展，就需要教师通过教学方法的创新与优化，在循序渐进中带领学生走向成功。
关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新
引言：教学方法的是否有效，将决定着教学质量的高低，影响着学生的健全发展。因此就需要实现教学方法的创新，并根据新课标的要求与理念，来展开高效的课堂教学活动。
一、借助小组合作
受传统教学模式的影响，小学数学教学还存在着很多问题。比如方法单一、内容片面等等，严重阻碍了学生的全面发展。而在新课标下，小学数学教学工作，非常注重学生的创新思维、独立解决问题能力、合作能力能力的培养。因此就要借助小组合作，来带领学生不断提升。首先，教师要根据学生的学习情况，进行合理分组。然后由教师进行人数的微调，进行小组长的选拔，小组分工的明确。其次，要通过教学任务的合理分配，引导小组成员之间相互合作、独立思考，应用自身特有的学习方法，进行问题的解决。在小组合作中，既能够引导每一位学生挖掘别人的优点，还能够引导其找出自身的不足。然后在相互学习、相互借鉴中，来提高自身的综合能力[1]。最后，教师还要给予适当的引导、点拨与激励，带领学生在问题解决中，培养自身的创新思维、独立思考与解决问题能力，感受数学学习的喜悦。
二、实现因材施教
在新课标下，小学数学教学工作，更加注重学生的个性化全面发展，要尊重学生的主体性以及发展性。因此就要实现教学方法的创新，做到因材施教。首先，教师要充分利用一切机会，与学生展开深入互动与交流。不仅要了解每一位学生的个性与差异，还要制定个性化教学方案，从教学目标、教学内容、教学评价等方面，进行创新与完善[2]。其次，还要尊重与发挥学生的主体性，为学生留有自我思考、自我展现的平台，营造良好的课堂氛围，简化数学知识。最后，还要遵循循序渐进、由简到难、由浅到深的原则，进行教学情境的创设。只有引导学生从直观思维转向抽象思维，能够把握新旧知识的联系，才能构建完整的知识结构，主动踊跃参与课堂学习。因材施教的主要目的，是根据每一位学生的实际情况，采用不同的教学方法、教学评价，促使每一位学生都获得全面提升。因而在实际教学中，就需要教师不断提高自身的综合能力，保障教学的有序展开。
三、展开趣味教学
数学教学，具有着复杂性、繁琐性与深奥性，因此就需要展开趣味教学，来吸引学生的注意力，激发学生的学习激情与热情[3]。首先，可以借助游戏活动、比赛竞赛、角色扮演等方法，带领学生在寓教于乐中，快乐学习，健康成长。
然而在游戏活动、比赛竞赛中，需要教师通过知识、技能、情感等渗透，引导学生从思维、能力等方面，都得到全面发展。其次，可以借助现代化信息技术，实现抽象知识的简化与趣味化。比如多媒体技术、微课视频、在线课堂、电子白板、教学软件等，都能够以图片、视频、声乐、文字等形式，进行数学知识内容的呈现。不仅能够实现数学教学的时空限制，还能够拓宽学生的视野，开拓学生的眼界。最后，可以通过故事讲解、导语设计、猜谜语等方式，将数学知识内容与生活中的趣味现象结合起来。将枯燥乏味的课堂教学，转化为学生之间的互动、思考与探究，激发学生的学习兴趣。只有点燃学生的学习欲望，才能慢慢培养学生，养成良好的学习习惯与品质，最终走向成功。
例如在《三角形》教学活动中，先利用多媒体技术，为学生展示红领巾、流动红旗、三角板等事物图片，然后引导学生仔细观察与回忆，生活中还有哪些三角形的事物，其特点是什么？为什么会得到广泛应用？接下来引导学生进行动手绘制，去用自己的话语来描述与概括三角形，最后由教师补充完善，来激发学生的学习兴趣。
四、结合实际生活
数学与实际生活密切相关，因此还要重视数学应用功能与价值的体现，做到数学知识的活学活用。这时就要结合实际生活，进行数学教学方法的创新。首先，在课堂教学时，可以借助实物模具、实时热点、所见所闻等，将实际生活引入到课堂教学中。通过实际生活的引入，不仅能够快速调动学生的学习兴趣，而且能够加强数学与实际生活的联系。将抽象的知识，转化为形象的内容、具体的问题，提高了课堂教学效率。其次，在课后实践中，通过探究作业的设计、实时问题的探索、比赛竞赛的参与，来提高学生的实践探究与知识的灵活运用能力。可以鼓励学生独立完成，也可以询问他人，还可以以小组为单位，去解决实际生活中的问题，获得更多的数学知识，提高自身的综合能力。
例如在《面积》教学活动中，教师可以借助实物模具，来引入实际生活。如板擦、国旗，然后询问学生，如果两个同学以同样的速度进行打扫，哪一位同学会先完成呢？为什么？接下来引导学生以小组为单位，来回答以上问题。然后继续询问学生，生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学摸一摸、比一比。
五、结语
综上所述，在小学数学教学中，要想提高教学质量与效率，促使学生获得全面发展，就要借助小组合作；实现因材施教；展开趣味教学；结合实际生活等策略，来实现教学方法的创新与优化，促使我国数学教育事业的长远发展。
参考文献：
[1]杨福人.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].求知导刊,2020,(12):59-60.
[2]宋永红.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊,2020,2(5):46.
[3]刘欣.新课标下小学数学教学方法的创新及对策解析[J].读与写,2019,16(34):157.