廖宇维
贵州省遵义市桐梓县第一中学563200
摘要：由于新课程的改革，旧的教学方法不再适用于当前的教学主题和教学目标。社会现在需要的人才必须具有真正的才能和学习能力。为此，教师不仅需要有一种真正的教学方法，而且还必须具有与时俱进的精神，以便为新时代的人才培养做出贡献。本文主要分析和研究与中学物理教育的有效性有关的问题。
关键字：高中物理，课堂教育
我们将有效教育理解为有效促进学生发展的教育。这里的“发展”是思维能力的发展以及情感，态度和价值观的形成，以及学生新知识和技能的获得。换句话说，这是教育与教育的辩证统一。教育效益是什么？简而言之：``学生获得的知识和技能，过程和方法，情感，态度和价值观与学生和老师投入的时间和精力的比率。''学生在学习过程中获得的知识和技能，如何解决问题以及他们在身心学习过程中学习到的感觉，态度和价值观将为他们的未来发展奠定坚实的基础。有效教学方法的关键是学生的创新精神和实践能力。由于创新精神是国家发展的无限动力，因此，这也决定着一个国家将来如何生存和发展。那么，如何提高培训效果？您可以从以下几个方面开始：
一、提高学生的创新精神和实践能力
1.在学生身边。有效的教育真正体现了一种注重学生学习的教育理念。在准备讲座时，请一些学生学习原始的认知和情感准备。在学习新知识之前，教师应帮助组织预备知识并减少学习过程中的障碍。
2.我们使用多种教学方法来调动学生的积极性，使他们能够积极参与，积极探索和享受合作学习。现在进入5G时代，教师需要向学生清楚地告知高中物理常用的网站，以便学生可以有目的地收集信息，阅读文献和查看课件。学生知道他们“看到”和“做什么”。学习过程是一个积极建构的过程，信息处理理论和社会认知理论认为：单途径获得的知识没有被牢牢把握，也不能转移到长期记忆和有效的内在知识上。学生极度活跃的“参与”是一个状态变量，反映了“学生在学习相关活动中的身心能量投资”。参与是指主体在一项活动中发挥积极作用的积极过程，是能力和性格的综合。参与一个主题不仅仅是一件事情。这只是一种形式，更重要的是一种状态。这也是一种兴奋和兴奋的状态，在这种状态下，学生的学习是主动学习和更有效的学习。社会认知理论认为：在与他人合作的过程中，人们必须积极地处理对个人有意义的信息，以获得最佳结果。
3.在师生之间建立良好和和谐的关系。 90年代出生的学生是家里的娇娇儿和娇娇女孩。他们具有强烈的自治和民主意识。教师必须首先尊重学生才能赢得信任。老师的人格魅力会影响学生。在准备阶段，老师对学生的认知和情绪准备的理解是对学生的一种尊重。这也是对生活的一种尊重，强调教育的实施为教师创造了自然和谐的教育氛围。老师上课认真。倾听，热情的鼓励，友好的矫正，谦虚倾听的学生，积极参与，积极探究是相互尊重和共同促进的生活过程。其次，在学习过程中，师生之间的对话，教科书，与同伴的认真交流，与内在人的对话
例如：教师在引导学生学习“力的分解”时，教师就可以在物理实验教学当中明确学生的学习目标，通过对学生进行心态上的引导，使学生能够通过自己已有的物理学习经验，对于力以及力的分解概念进行预习和思考，从而提升学生在预习当中的探究能力和思维，活跃型教师也可以让学生利用平行四边形法来进行力的分解，通过引导学生在探究和思考中掌握分离与合力的关系。教师可以在课本实现教学当中对学生进行物理的提问，引导学生在预习过程当中，能够根据教师的科学提问进行思想上的升华和拓展，提升学生在面对复杂物理知识时的良好学习心态。学生在教师的科学领导下，学会在复习中寻找物理学习的概念，并且在依据探究性物理问题获取知识，拓宽自身的知识获取效率，对于学生的学习和发展有着积极的帮助作用。
二、培养高中生物理实验能力
由于物理是一门实验性的学科，所以教师在提升学生高中物理学习效率的同时，就要增强学生对于物理实验的探究能力，使学生在实验当中掌握基本的操作步骤，提高学生的物理学习兴趣，拓宽学生的物理学习思路。教师要想真正的提升学生的物理学习素养，就要多与学生沟通，使学生能够重视物理实验学习，通过创新物理实验提高学生的观察能力和物理知识分析能力，对于学生的物理学习观念成长有着积极的帮助。
例如：教师在引导学生“探究小车速度随时间变化规律”时，教师就可以让学生在小组当中进行互相探究，通过掌握实验的各项步骤，使学生了解打点计时器的操作方法。并且在实验教学当中引导学生复习以往所学习的概念，对于加速度概念进行了解，通过打点计时器与小车运动速度变化进行对比和应用，提升学生在实验探索当中的计算能力和实验操作能力，让学生在操作过程当中掌握一定的物理实验素养。
三、结语
简而言之，高中物理教育的有效性是一个重要的问题。因此，在高中物理教师课程中，有必要寻找有效的途径来提高教学效率，以提高学生的知识水平和综合能力，并使学生的发展适应新形势下的人才需求。
参考文献：
[1]张蕊，洪国彬.物理发现的艺术[M].上海：上海科学技术出版社，2011-05.
[2]胡正.如何实现课堂教学的有效性[J].文学教育，2018（12）.