江卫红
新洲区辛冲街东城小学 湖北省 武汉市 430000
摘要：最近一段时间,受严峻形势的影响,我国的小学无法按照既定计划进行开学,但是教育部提出了"停课不停学,离校不离教"的措施,来积极应对此次新冠病毒的负面影响。线下教学才是最主要的授课方式,但是由于当下形式严峻。网络线上授课成了唯一安全有效地形式,极大程度上保证了学生们可以做到停课不停学。
关键词：小组合作；小学语文；线上教学
线上教学已经进行第十九周了，本学期即将结束，在这个复习收官的时期，无疑又是对我们语文老师发起了新一轮的挑战：语文学科基础性工具性强、知识覆盖面广泛、背诵的内容多书写量大等等因素，在完全脱离了传统的线下复习模式和训练方式的教情下，为我们在网络中进行有序、高效地组织语文复习设置了更高的强度和难度。疫情当下，停学不能听课，我们别无选择。下面我就个人的一点思考与大家共享：
一、整体规划 重内容更重方法
1、回归教材、分析课标归纳复习重难点
语文新课程标准中对小学各学段的阶段目标表述十分清晰，从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”、“综合性学习”五大块提出了具体要求。我们教师可以结合课标和教材，将各单元的重难点依次进行分类和整理，形成教学案，供师生共同使用。
2、依托教情、分析学情制订复习计划表
疫情期间，隔空施教，教学效果肯定不尽人意。我们制订复习计划时要充分考虑到学生的学习条件和年龄特点，内容设置上要新颖简短，安排上要到天到节。要做到内容适宜，难度适当，能取到循序渐进的效果。
3、同科协作、整合优势制作复习模拟卷
同科教师相互协作，任务分解，效果肯定是事半功倍。教师可以利用工作群、“三促见面会”协商分工制作大小模拟卷，不求数量，重在质量，精心选题，高效测试，做好做实语文学科的期末测训工作。
二、精准施策 重输出更重输入
1、利用网络资源，优化线上讲授
充分利用好现有资源（如“一起小学学生”中的复习资源内容丰富，学法新颖，值得借用），优化整合，形成一手规范、高效的备课材料。备课中既要关注教材的重难点，也要结合学生的个体实际情况。只有做到课前充分备课，才能收到线上讲解的游刃有余，真正意义上做好“输出”工作。
2、专项训练为主，小测小练为辅
以已经制作好的各单元重难点教学案为复习训练的抓手，以同科教师分工制作的大小模拟卷为突破口，精讲精练、精批精评。始终将“自主—合作—探究”的学习模式贯穿如一，培养学生良好的语文学习习惯。
3、注重落实“输入”，消化每日所获
教师的成功在于学生有所获，即学生的“输入”。学生个体情况千差万别，教学中想做到每一个学生如期达成每天的学习目标是不可能的。关注每一个个体，因人施教是我们教师最基本的视角。我们要充分利用好微信、QQ等工具，电话、走访等形式，走进学生心里，一人一策，因人施教，才能做到每日有所获。
4、启用小组合作，抓实结对活动
隔空施教，“神兽”难管估计是多数家长最头疼的事。将线下的小组合作模式沿用至线上，强化组际间的“PK”功效，让学生相互监督、重视集体荣誉感；组内学生间两两结对，比学习、比态度、比习惯，形成良性竞争氛围。
5、家校密切联动，重视心理疏导
线上教学加大了家长的工作量。教师应经常与家长灌输教育的方法和技巧，不厌其烦地解答家长们的疑难疑问。孩子在成长过程中身体健康固然重要，但心理健康更为重要。教师不仅要对特殊心理学生进行个性化的关爱辅导，也要经常对其家长进行献计献策，家校密切互动，让教育无处不在。
“停学不停课，云中延续爱”。为了教育，为了孩子，我们一直在努力；尽己之责，交班他人，我们不能留遗憾。在学期即将结束之际，我们再接再厉吧！
【1】疫情期间在线教学实践与经验[J]. 杨金勇,裴文云,刘胜峰,张东淑,张湘,姜卉,姜莉杰,于瑞利.??中国电化教育.?2020(04)
【2】刍议小学语文作文教学技巧[J]. 孙晓莉.??中国教师.?2018(S1)