高爽
湖北省监利县红城乡观音寺学校 433309
摘要：从课程改革的不断推进以来，提升课堂教育实效，已经成为教师共同的心愿，许多教师也尝试在原有教育体系上进行突破，以便学生获得更好的学习体验。对此，作为农村的初中语文教师，笔者针对农村的现实情况，提出细致准备、趣味施教，以及问题教学等策略，浅谈如何有效提升农村初中语文课程的教学实效。
关键词：初中语文；备课；角色扮演；问题
在农村，由于教育思想相对落后，许多教师仍旧采用传统的教学手段进行语文知识的讲解，使得学生的学习体验不佳，久而久之降低对语文知识进行学习的兴趣。所以，为了改良当前语文学科的教育弊端，教师有必要针对农村语文课程教学中存在的问题提出改进的措施，以便逐步提高学生学习语文知识的质量。
一、细致准备，奠定高效基础
备课是实现优质教学的保障，但是，在以往的农村语文课堂上，教师将教学的重点放在课堂施教上，很少投入较多的精力进行备课，以至于最终的课堂教学流程较为混乱，课堂教学的活动也缺乏针对性。所以，为了让教师更好地掌握语文课程教学的方方面面，让教师在开展教学前做到心中有数，教师有必要进行精心地备课，奠定高效课堂的基础。
例如，在《回忆我的母亲》中，教师就可以通过知识准备、学生准备，以及资源准备等方式，做好教学前的准备工作，以便整体施教活动更加顺畅。首先，针对知识层面，教师对课本上所安排的内容进行分析，指出回忆录的一般特点、人物形象的分析等内容，是本节课的主要知识。其次，针对学生层面，教师根据以往的教学经验，以及对学生的观察等，指出学生的文学素养发展情况，学生的语文知识学习能力发展情况，以及学生青睐的学习方式等，以便真正地基于学生的实况，设定更具针对性的教学活动。最后，针对资源层面，教师根据教学的需要，准备朱德的介绍资料等，以便未来的施教活动更加地丰满。
这样，通过教师的有效准备，能够在实际教学前就对课堂上的各个要素有一个精准的把握，以便在按部就班落实教学安排中，逐步提高语文课程的教育实效。
二、趣味施教，引导角色扮演
兴趣是维持学生学习动力的源泉，在对学生讲解语文内容时，教师可以发现，当教师采用趣味性的教育活动时，学生也会获得积极的学习体验，从而增强对学习内容的建构质量，而当教育的活动相对枯燥和乏味时，学生也会表现出消极的态度，减弱进行语文知识探索的动力。
所以，为了让学生维持高涨的情绪，教师有必要采用角色扮演等活动，组织学生进行语文知识的学习，促使学生与文章中的主人公发生情感上的共鸣，在获得趣味体验中增强学习的实效。
例如，在《背影》中主要描述了父子之间深厚的情感，为了加强学生对这部分情感的感知效果，教师可以先带领学生通读文章，让学生对明确文章中一共包含几个主人公，以及文章内容发生的环境和场所等，为学生之后开展角色扮演活动奠定基础。之后，教师对学生进行分组，引导学生集合小组的力量进行课本剧的改编，形成学生进行角色扮演的参考材料。紧接着，学生在小组中进行角色的安排，以便所有组员都可以获得参与感。随后，学生开展角色扮演的活动，真正地站在主人公的视角看待父子之间的情感，增强对本文情感的体验效果。
由此看出，教师组织学生开展角色扮演的活动，不仅能够增强学生在课堂上的参与感，感受到学习的趣味性，同时能够让学生历经主人公的心理变化，从而提高对文章情感的感知效果。
三、问题教学，强化阅读思维
问题是教师与学生之间进行信息传递的一种方式，基于问题，学生能够找到思考的方向，从而主动地探索语文知识。同时，在语文学科核心素养教育理念上也要求，教师要对学生进行审美鉴赏素养的培养，引导学生形成阅读思维。所以，在实际对学生讲解语文学科的知识时，教师有必要结合文章的内容，向学生设定问题，指引学生围绕问题展开探究活动，促使学生在解读问题中，真正地理解文章的主旨，把握文章的情感，促进自身阅读思维的发展。
例如，在《中国石拱桥》中，教师就可以通过问题的设计，引领学生展开阅读活动，使得学生基于问题的解读，真正地提高对本节课的认识效果。在课堂的开始，教师可以向学生提出“你们知道什么是石拱桥吗？”的问题，让学生在自己的大脑中进行回忆的搜索，从而建立对石拱桥的初级印象。随后，在学生开展阅读活动时，教师也可以向学生提出“中国石拱桥有什么特点呢？”“文章中采用了几种方法来描写石拱桥呢？”等问题，让学生以上述问题作为指南，对文章进行细致地解读，以便在完成探究中真正地提高学习的质量。
总而言之，打造高效课堂并不是在三言两语间就可以落实的，而是一个不断积累、不断创新的过程，所以，在未来的语文课堂上，教师有必要不断地更新语文课程的教学手段，以便在健全语文课程教学框架中，逐步打造完善的语文教育体系，从而其实地创建农村优质语文课堂。
参考文献：
[1]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂[J].教育现代化,2017,4(51):194-195.
[2]朱梅玲,巩倩倩.初中语文高效阅读教学的构建策略[J].中国教师,2017(S2):149.