冯媛媛
河南省驻马店市 驻马店实验小学 463000
摘要：有效的课堂评价是以课堂教学目标和任务的完成为基础，注重课堂目标的实现和学生的发展。课堂教学中普遍存在“放羊”、“灌溉”、“绩效”等“低效”现象，阻碍了课程改革的推进，影响了教学质量的提高。要改变这些低效的课堂，教师需要准确掌握语文教材，了解新课程标准的要求，确定课堂教学的三维目标，预设主要的教学方法。教师要积极创造主体性课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性、主动性和创造性。在课堂教学中，教师不仅要努力做好阐述，做好指导，努力教给学生学习的方法，还要懂得让学生在实践中及时巩固，以保证课堂教学效果的重要性和必要性。
关键词：小学语文；教学方法：多媒体；师生互动；合作学习
针对这样的情况，在这个阶段，教师和学生都应该把握好课堂的每一分钟，应该为之创造和努力，让语文课堂教学逐渐活跃起来，让学生在这四十分钟内做到快乐学习、热爱学习。因此，近年来，“有效教学”的概念破冰而出，成为教师们共同的追求。在教学中，教师应该一直努力回归自然课堂，给学生足够的自由和空间，做一个称职的向导，并使学生的学习态度从“要我学”到“我要学”，接下来笔者将从多媒体、师生互动、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。从最初对视听技术的简单运用到现在计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式转变成多媒体的教学方式。在教学改革的进一步发展中，多媒体作为辅助教学工具已经进入到小学课堂，并展示了其明显的优势，多媒体结合了文本、声音、动画、图形在体内，拥有清晰的图形、画面动态感强和高速、大量的信息，它不仅可以刺激学生的感官，在多个方面，也使教学内容从静态到动态，突破了原有的课堂限制，节省了学生的学习时间和空间，激发学生的主体意识，全面提高学生的课堂教学质量和效率的最大化。
例如，以学习《开国大典》这一课为例，在学习这一课时，我将利用课下的时间寻找有关的影视片段，在正式上课时，我将简单的做一个课前导入：“1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，在此之前我们经历了长达八年的抗战，经历了大大小小的战役，为了祖国，为了民族，有很多英勇的战士在这些战役中都牺牲了，但是中国人民团结起来的力量是无限大的，现在我们就通过一个短视频来了解一下，在1949年10月1日发生了什么吧！”通过一段导入语吸引学生的注意力，让学生的关注点在播放的视频里。
影视片段以形象生动这一大特点，有效地激发学生学习语文的兴趣，提高学生对这一课的记忆力。
二、师生互动教学法
随着新课改的深入，教师在组织课堂教学活动时，可以采用一系列的辅助教学模式，而这种师生互动的教学策略正在逐渐被广大教师所采用。师生互动是师生共同倡导的一种教学策略，该策略的有效运用，有利于激发学生的学习兴趣，体现以学生为中心的教学理念。但在实际教学中，一些教师对“师生互动”的教学模式不了解，导致该策略在课堂教学中的应用效果不佳。
例如，以学习《古诗三首》这一课为例，这一课要求学生背诵《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗，在上课时，为了检查学生的背诵情况，我将随机点名，选择1名学生进行背诵，在这名学生背诵的过程中，我将随机喊停，然后选择下一位学生继续背诵。这种教学方法的设计，不仅可以集中学生的注意力，还可以调动学生的学习积极性，提高课堂学习效率。这样通过大家的合作，完成三首古诗的背诵，经过反复练习之后不仅活跃了课堂也使教学目标得以完成。
三、合作学习教学法
小组合作学习作为一种教学策略，有利于学生思维、表达、人际交往等方面能力的提高。如何提高小组合作学习的有效性是值得探讨的问题，小组合作的原则、技能、训练等，还有学习任务的提出、合作氛围的营造、学生的自主学习程度、教师的作用等都直接影响到小组合作学习的效果。
例如，以学习《金色的草地》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《金色的草地》？2、这篇课文叫《金色的草地》，那这是一篇关于写景的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论。在这个过程中，我会到学生之间，听一听他们是怎么探讨我提出的问题，然后在学生遇到困难时，正确的引导学生，帮助学生答疑解惑。通过这种教学方法，可以有效地提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，在讨论的过程中，让一个学生的思维触发另一个学生的思维，通过这样的过程，达到取长补短的效果。
小学语文是在初步阶段学生的语文学习，小学时期可以培养学生将来的语文学习的习惯，培养学生对语文的学习兴趣起着重要的作用，所以小学语文教师应该重视语文课堂教学的有效性，引导学生自主学习，提高语文课堂的教学效率，培养学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]张华.小学语文课堂有效教学策略的探究[J].亚太教育，2015(27):6.
[2]李小莉.浅谈小学语文有效教学的策略[J].读与写(教育教学刊)，2015，12(07):180.