范家辉
永安第三中学高中部，福建 永安 366000
摘要：在当今的高中教学中，生涯规划教育已经成为了很多教师所考虑的新的教学方式，渗透到了教学的方方面面。而高中语文这一学科中，无论是对学生基础语言表达能力的培养还是对学生良好思维方式和正确价值观念的培养都对学生以后的职业生涯具有着重要意义。因此，在高中语文教学中开展生涯规划教育是有着天然的适应性的。本文对现如今高中语文教学的实际状况进行分析，对生涯规划教育的实际意义进行阐述，希望能够给广大教师以启发。
关键词：高中语文；生涯规划教育；教学策略
在高中语文教学中，教师的教学将会以文章讲解的形式展开，并在这一过程中全面促进学生在听说读写这四个基本方面的能力进步，并进一步通过对文章中所蕴含的信念和精神的挖掘感染学生，促使学生形成正确的人生态度和价值观念，因而具有着相当的实践意义。而自从新课改之后，对于高中语文教学的任务和作用不断进行开发和引申，其中生涯规划教育的加入就是十分适合的一种教学模式。在这一教学模式中，语文的教学与对学生未来人生的规划在天然的内容契合性的基础上结合在了一起，让学生们能够在学习语文知识的过程中不断地提升自身未来生活所学的各种能力，帮助学生在明悟自身信念的基础上自主地选择自己未来的人生目标，从而对学生未来的发展起到极为关键的导航作用。
一、生涯规划教育的现实意义
就教育本身而言，其目的在于培养出符合当今社会需求、符合当今道德认知的人才，这一目的与生涯规划教育的目的在很大程度上是重合的。生涯规划教育就是指通过帮助学生对人生目标的明确、对人生规划的整理来让学生明白自己想要成为什么样的人，该如何成为这样的人。在高中语文教学中，由于学科本身的特殊性，其本来对于学生的语言表达能力和正确的价值观念就有着有效的培养作用，新课标也明确指出，高中语文教学应当指导高中学生“认识自我、认识自然、认识社会、规划人生”，这也就为生涯规划教育的渗透融入提供了良好的教学基础。
因此，在高中语文教学中融入生涯规划教育，一方面能够通过对未来人生目标的确立来为学生提供更加强大的学习动力，促使学生更加积极主动地投入到语文知识的学习中去，更好地发挥出语文教学在促进学生全面发展上的作用；另一方面也能够借助语文教学内容本身，让生涯规划变得更加实际、更加全面，为学生的生涯发展提供良好的准备和能力基础，让整个生涯规划教育不再是一句空话，让学生的未来变得充满可能性。
二、在高中语文教学中渗透生涯规划的具体策略
1.立足课本内容，引导学生人生思考
想要在高中语文教学中渗透生涯规划教育，教师首先要从课本内容出发，通过对课本上文章的讲解和引申，促使学生产生深刻思考。在高中语文的教学中，各篇文章中所蕴含的思想精神是一笔宝贵的财富，能够启发学生的思维发展。而在有了生涯规划教育的指引之后，这一部分将会让学生更快地代入到自身的生涯目标之中，思考所学的精神思想对于自身人生目标实现的意义，产生内在的主观动力。这样一来 ，学生不论是对于文章内涵的理解还是对于自身未来的规划都将会获得提升，生涯规划教育渗透的作用也就体现出来了。
比如，在《游褒禅山记》这一篇文章的教学中，教师就可以让学生想一想，“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这一句带给了他们怎样的启发？对于他们未来的人生规划又有着这样的影响？学生们经过思考，就会认识到唯有有志向、肯努力、不惧艰险才能够完成自身的人生目标，才能够实现自身的人生价值，而语文能力的提升对于今后的职业来说又是必须的。因此，他们也将会在以后的语文学习中更加勤奋努力。
2.开展语文活动，锻炼学生专业能力
想要在高中语文教学中渗透生涯规划教育，教师还要从学生未来择业的角度考虑，通过一些语文活动举办来锻炼学生的一些较为专业的能力，为学生以后的人生发展做准备。语文学科并不是孤立的，同样也不是死板的。这门学科与其他的学科往往有着多样的联系，而在对知识的运用上也十分灵活。因此，根据每个学生的目标不同，教师就可以通过一些语文活动来让他们将自己所学的知识根据目标的不同以不同的形式发挥出来，从而对学生的语文运用能力进行锻炼，促进学生能力的专业化发展。
比如，在《短新闻两篇》这节课文的教学中，教师就可以先让学生说一说自己未来想做的职业，然后根据职业的不同给学生分配不停地任务。如果学生想做一个记者，那么就给学生试着模仿本篇课文的手法写一篇新闻稿；而如果学生想要做一个研究人员，那么就应当具有文字记录上的严谨性和准确性。以此类推，通过这样的活动，学生的专业能力就得到培养，这对于学生实现自己的生涯规划、实现自身的人生价值是有着十分积极的意义的。
3.联系家庭社会，开展学生职业体验
想要在高中语文教学中渗透生涯规划教育，教师也要认识到，学生的生涯是一件包含甚广的事情，也不是仅仅在课堂上听课就能够完成的，更多的需要来自家庭和社会两方面的助力。因此，教师应当从学生的能力实践发展角度考虑，结合学校、家庭和社会三方面的力量，为学生提供适当的真实职业体验，让他们去亲身感受自己所想要达成的目标需要什么样的能力和精神，自己所学的知识又能够起到哪些方面的作用。这样一来，通过自身经历得来的感悟必然会让学生更加认同，而这份认同也将会促使他们更好地进行语文知识的学习，更好地为了自身将来的发展而努力。
比如，在《飞向太空的航程》这一篇文章的教学中，教师就可以带领学生们去当地的航天博物馆和相关部分进行参观体验，感受一些一个合格的航天员需要什么样的知识。在这样的切身感悟下，学生之前模糊的认识就会被具体化，他们也就真正认识到了自身所学的知识都是有着实际作用的，对于将来的职业生涯是有着很大的助力的。而在参观完之后，教师还可以让学生们与家里人商量，自发地开始一些符合自身职业规划的锻炼和学习，更好地提升自身的相关能力。
4.做好职业规划，促进学生全面发展
想要在高中语文教学中渗透生涯规划教育，教师还要在学生的职业选择上面给予建议。虽然在生涯规划教育渗透之后，学生对于自身人生的规划已经是必然之事，但对于生活经历少、见世面窄的学生来说，既不能够对自身的能力有一个清楚的认识，也不能够明确哪些职业更加适合自己，往往只是凭着一时的兴趣或者冲动而选择，这对于学生今后的学习发展是不利的。因此，教师应当根据自身对学生的了解，帮助学生进行相关的规划，让学生真正明白自己应该向哪一方面发展。
比如，教师可以让学生就自身的兴趣爱好、擅长能力等进行书写，然后由教师进行职业推荐。而如果学生对于自身未来的发展已经有了明确的目标，那么教师就应当给学生详细讲一讲这个职业需要哪些能力，而学生现在又在哪些方面有欠缺，又应当如何在语文知识的学习中培养相关的能力。这样一来，学生的生涯规划就不再是小孩过家家，而是有了切实的意义。
综上所述，教师想要在高中语文教学中渗透生涯规划教育，首先要通过讲解课文中的深层次含义引发学生对于自身人生的思考；其次要通过多种多种语文活动的开展锻炼学生的实际应用能力；再次要联合家庭和社会的力量，给学生以切实体验；最后还要通过对学生目标的整理和讲解，帮助学生从现在开始、从小处做起，一点一点实现自身的人生规划。
参考文献：
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