石艾菊
重庆市璧山中学校 402700
摘要：
我国新课程改革明确强调，情感渗透对调动学生的参与积极性、促进教学资源的合理配置及利用有着明显的作用，老师需要结合学生的学习能力和学习兴趣，从整体上提升学生的情感交流能力以及知识应用能力，关注学生在自主学习过程中的真实情况，给予学生自由发挥的空间和机会，深入浅出的剖析情感渗透对教学改革的指导作用，了解在该学科教学之中渗透情感的相关策略及要求。
关键词：初中语文 情感渗透
一、初中语文教学中的情感渗透意义
随着素质教育的不断落实，初中语文学科的教学地位和社会地位有了极大的提升，老师需要关注语文这门学科的教育教学改革要求，分析学生人文素养的培养及提升现状，了解学生的个性化成长和发展现状，采取创造性的教学策略和手段来引导学生、鼓励学生，通过情感教育来实现与学生在情感上的交流以及共鸣，促进语文教学活动的顺利开展，保障学生能够有一个更加积极向上的学习心态，进而实现个人的良性成长。
在对初中语文教学中的情感渗透进行分析以及研究时，很多学者认为情感渗透符合素质教育的实际要求，能够摆脱传统教学模式的束缚，充分体现语文教学的人文性以及生动性，加强学生之间的互动以及沟通，促进学生角色的有效互换，让教师在教学实践的过程之中站在学生的角度思考和分析问题，以此来调动学生的参与积极性，促进教学质量和教学水平的综合提升，为语文教学改革指明道路及方向。
二、初中语文教学中的情感渗透策略
综合上文的相关论述不难发现，在初中语文教学的过程之中，情感渗透对学科教学改革以及学生的成长和发展都有明显的促进作用。另外，坚持站在学生的角度思考和分析问题，给予学生更多自主实践和自由发挥的机会，在引导和鼓励学生的同时实现情感元素的有效融入，保障初中语文教学质量及水平的稳定提升。
（一）设置情感教学情境
情境教学属于一种创造性的教学策略和教学手段，符合初中语文教学的人文化教学要求，能够在体现学生个性化发展要求的同时调动学生自主学习的意愿。老师需要结合时代发展的趋势，掌握情境教学的切入点以及突破口，将情境教学与多媒体技术的应用相结合，关注学生在自主学习过程中的真实条件，保障学生能够对所学习的语文知识有一个深刻的认知及理解，掌握语文这门学科学习的要点及核心技巧，主动实现举一反三和学以致用，提高个人的语文素养以及综合应用能力。
比如在学习部编版七年级上册中的《从百草园到三味书屋》时，老师可以积极利用各种现代化教育教学工具，将文字、图片展示与音频、视频的播放相结合，调动学生的各个感官，让学生在身临其境进行感知的过程之中产生更多的收获以及成长。
（二）注重课本剖析和解读
课本才是教育教学的线索和主要依据，教学实践活动的开展需要以课本知识为出发点，不断激发学生的学习兴趣和学习能力，其中情感渗透要求教师以课本知识的内容为核心，加强与学生的情感交流。与其他学科相比，初中语文课文相对较为晦涩和乏味，学生在自主学习的过程之中缺乏积极思想以及学习动力，教师可以充分利用情感教育这一重要的教育策略为学生营造良好的学习环境，在师生交流以及互动的过程之中激发学生的学习欲望并保障教学质量。
从微观的角度上来看，在初中语文教学时，语文老师需要人从细节入手，分析不同教学环节之间的内在逻辑联系，结合学生的学习能力和学习条件调整教学思路及方向，调动学生的参与积极性，培养学生自主学习的行为习惯，在师生互动的过程之中引导学生有感情的朗读文本和教材，体会文本之中作者的情感特色，只有这样才能够迸发出更多的思维灵感。
比如在学习部编版七年级《石榴》这一篇文章时，课文中所描绘的场景大部分与作者日常生活实际密切相关，作者深刻流露出了个人对石榴的喜爱之情。教师可以引导学生投入更多的感情，在有感情朗读以及情境感知的过程之中留下深刻的印象，从整体上提升个人的感知能力。
（三）营造情感学习氛围
对于初中语文教学来说，老师需要注重形态化元素的合理融入，找准切入点以及突破口，关注情境教学的重要作用以及优势，结合学生的实际情况，通过对语文学科特殊性的分析以及研来积极开展针对性的教学实践活动，保障教学质量和教学效率的综合提升。初中语文课本知识点相对较多，不同知识点之间的联系比较复杂，为了帮助学生找准个人的逻辑思维方向，加深学生对语文知识的印象及理解，教师需要注重情感氛围的有效营造，让学生能够全面掌握语文知识，进而实现个人综合素养的稳定提升。
比如在学习部编版八年级上册的《我的母亲》时，教师可以鼓励学生主动分享自己与母亲之间的美好回忆和故事，鼓励学生说出个人的心得体会，保证学生能够产生更多的情感共鸣，进而在与教师进行交流和互动时提升个人的学习能力。
三、结语
在初中语文教学的过程之中，情感渗透尤为关键，语文教师需要了解学生的真实想法，关注情感的合理渗透，设置良好的情感教学情境，深入剖析和解读课本教材，营造自由宽松的语文学习氛围，让学生在自主学习的过程中获得更多的收获和成长。
参考文献
[1]马祯. 浅析初中语文教学中的情感渗透方法[J]. 读与写(教育教学刊), 2012(05):126.
[2]汤海关. 浅论初中语文教学中情感渗透的策略[J]. 课程教育研究, 2012(36):63-63.