罗燕娟
广西省南宁市上林县镇圩瑶族乡佛子小学
【摘要】阅读对于正在处于上学阶段的学生来说是一个非常重要的部分。而有些学校却并不注重低段小学的语文阅读教学，认为学生太小没有必要过早的学习阅读以及阅读技巧。而等到低段小学生长大的时候，却产生了不知道从何下手的问题，影响学生们的今后发展。众所周知，语文阅读理解能力不仅对于语文的学习产生好的影响，而且对于其他学科的学习提供基础。本文，将对于小学语文低段阅读的教学方法进行分析和讨论。
【关键词】小学教学 语文阅读 低段教学 教学方法
【正文】小学低段阅读的基础学习有利于学生们在丰富的阅读文章当中学习知识，拓展思维。在中学阶段的学习中，出现了很多说明文和议论文，这对于小学生的阅读能力要求有着很大的提高。如果小学生在之前没有接触过大量文章的阅读，那么到了中学会显得阅读速度慢，理解能力较差。小学低端的学生因为年龄上比较小，所以，在老师的正确引导下，一个突出的特点是比较听话，教师要抓住这一特点，寻找教学策略和方法，促进小学低段阅读的教学。
一、通过图片和视频辅助阅读
对于小学低段学生来说，不管是生理或是心理方面都存在着不足，理解能力也没有很健全。在阅读文章时，如果单纯的看那些枯燥难懂的文字，恐怕不能让学生很好的投入到阅读学习当中去，不能对于阅读产生浓厚的兴趣，影响未来的发展。所以，教师要通过借助图片或视频引导学生们想象画面，提高阅读的兴趣。
以课本中的阅读文章为例。在学习教版小学语文二年级上册中的《曹冲称象》这一文章时，教师可以在课前准备一些关于曹冲称象的卡通图片，让学生们对整篇文章先有一个大体上的了解。在学习曹冲称象的过程当中，教师要通过多媒体寻找一些关于曹冲称象的视频给学生们观看。但是给孩子们播放图片的时候，不能只是让学生们觉得只是简单的欣赏图片，也要将图片和课文内容结合起来，帮助学生们去理解文章的内容。当视频播放到课本当中的某一部分时，教师要及时的告诉学生们视频和文章所对应的部分。因为视频里有大象，所以一定是学生们所感兴趣一部分，教师要抓住机会给孩子们进行主题的指导。这种方以让学生们更好地去感受阅读当中的快乐，教给学生们去体会作者写文章的意图。让学生们在无形中提高了阅读能力。
二、在阅读过程当中练习表达能力
为了让阅读达到一个好的效果，在阅读的输入后也应该有必要的输出。也就是说教师要善于提出问题，在学生们阅读完文章之后，教师要把自己准备的问题给学生们去思考，锤炼学生们的思考动脑能力，在思考过后要鼓励学生去表达自己所想的答案，或者是自己对这篇文章的看法。
例如：在学习小学语文课本当中二年级下册的《蜘蛛开店》时，在文章当中，为了简单方便，蜘蛛最一开始想卖的是口罩，但是遇到了河马，后来想买围脖，但是遇到了长颈鹿，最后想卖袜子，却遇到了蜈蚣。这篇课文充满了趣味性，可以很好的激发起小学生学习的兴趣。所以在学习完之后，老师可以给学生们布置任务，让学生们去练习描述整个故事的过程，像讲故事那样，把文章复述给好朋友。当学生们已经很好地把握到这篇文章的时候，就是可以让他们去联想，去续写接下来发生的情况，提高想象能力，让故事情节顺应着学生们自己所想的发展，对故事的未来有一个自己的设想。这种教学方法不仅让学生们喜欢上了阅读，而且在阅读中也锻炼了表达能力。
三、分享阅读，分享技巧
小学生的一大学习特点就是跟风学习。别的小朋友在学习，我也会跟着学习别的小朋友在玩耍，那我一定也不会去学习的。这种想法一定是大多数小学生低段年龄的心理。教师要把握好这一心理，让孩子们让整个集体都有一个爱阅读的习惯给学生们营造一个练习阅读的氛围。
例如，语文教师在给学生们上阅读课的时候，可以号召大家在自己的家里选出自己一本最喜欢的课外书，拿到校园里面来和大家一起分享。每个人拿一本出来，那么很多个同学之间就可以互相看彼此的书，每隔一段时间就互相交换。学生们要在规定的时间内看完并分享。可以自己组团进行组内分享。这样每位同学就可以看到很多不同的课外书。但是教师一定要管理好本班同学，让各位同学保护好别人的课外书。这种教学方法第一个让学生们扩大了阅读量，不断地提高阅读速度。第二个可以增进学生们之间的友好关系，在阅读之后，可以分享自己的阅读感想，可以一起讨论文章里的人物情节，提高友好关系。第三个可以帮助教师去完善教学，一个爱读书的氛围，让教师和学生之间的关系也不断的拉近，为了整个班集体的阅读能力提高提供好的影响。通过分享阅读分享技巧的方法，提高学生们的能力。
【结束语】总的来说，阅读教育要从小开始，让学生们从小就养成一个爱好阅读的习惯是提高阅读能力的基础。教师在引导学生们阅读的过程当中，一定要有耐心，给学生们营造一个好的阅读氛围。让学生们在阅读中陶冶情操，开阔视野，扩大格局。认真对待每一堂课程，利用好上课时间，抓住重点。要真正的做到以学生为中心，把学生作为主体，让学生们在课堂上充分的发挥自己的能力，促进未来的发展。
【参考文献】
[1]牟生爱. 如何培养小学生的自主阅读能力[J]. 学周刊,2020(19):51-52.
[2]张树雄,刘少成. 新课改背景下小学语文阅读教学方法[J]. 学周刊,2020(18):127-128.