王妍
江西省新余市新钢第一小学 338001
摘要：小学生学好语文知识，能够发展自身的语文素养，巩固好基础，更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。因此，小学语文教师应该重视对学生的语文教学，重视学生学习效率的提升。经实践检验，让语文课堂更具有互动性，能够激发学生学习兴趣，增进学生理解，使学生具备良好的学习效率。本文将谈一谈提升小学二年级语文课堂互动性的方法，以供参考。
关键词：小学语文；课堂互动；教学策略
在教育的不断发展下，人们对教师的教学提出了更高的要求，如何构建高效的课堂成为了教师不得不思考的一个问题。语文是小学生所需学习的基础学科，小学语文教师自然需要深入探究小学生的特点和所教学的内容，在此基础上，革新教学策略，实施互动性的教学方法，让学生参与到课堂学习中来，使得学生具备良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈增强小学二年级语文课堂互动性的方法。
一、创设问题情境
情境教学法是当下一种新兴的教学方法，小学语文教师在教学可以将问题与情境结合起来，促使学生融入进具体的情境中，主动参与到课堂上的知识学习中，产生学习的兴趣，更好地学习语文知识。
如，在教授《传统节日》这篇文章时，笔者便会在课堂开始时对学生说：“同学们，在我们的实际生活中，有哪些传统节日需要过？”学生在笔者问题的引导下，说出了端午节、春节、中秋节、元宵节、清明节等多种多样的传统节日。接着，笔者便会对学生说：“那么，我们在这些传统节日中都需要做什么呢？”学生根据自己的实际生活经验，分别说了说自己在具体的节日中所需做的事情。学生在诉说的过程中，已经将自己的身心融入到了具体的节日情境中，产生了浓厚的知识学习兴趣。在学生说完后，笔者便会根据学生所说的内容，逐渐地引入本节的语文知识，学生则能够认真听讲，积极回答笔者的问题，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学语文教师应该特别重视生动的问题情境的创设，让学生能够在情境中，回答问题，并不知不觉中产生十足的知识学习兴趣，增强学生的知识学习动力，使得学生因此获得更好地发展。
二、引导角色扮演
小学语文教师在教学中，还可以实施角色扮演这种教学方法，促使学生与学生进行互动，让学生在角色扮演中更好地理解语文知识，使得学生能够取得了良好的知识学习效果。
如，在教授《狐狸分奶酪》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的人物角色比较多，且故事情节比较生动，十分适合学生进行角色扮演。因此，在讲述完基础性的语文知识后，笔者便会明确本篇文章所涉及的角色数量，根据数量对学生进行小组的划分，引导学生进行角色扮演。对学生来说，这种角色扮演的方式比较有趣，因此他们的学习积极性比较高。在学生进行小组合作式的角色扮演时，笔者会依次参与到每个小组的讨论中，对学生进行一定的引导，使得学生能够积极配合小组内的其他成员，进行有效的角色扮演。此外，笔者还会鼓励每个小组，上讲台进行角色扮演，并会引导学生在扮演完成后，说一说对本篇文章所涉及的每个角色进行评价，并谈一谈自己所认为的文章展现的中心思想。学生通过角色扮演，能够更好地感受文章中所涉及的人物角色性格特点，更好地理解文章所展现的具体的思想，因此所说的想法比较正确、全面。这样，学生的不仅更好地学习了本节的知识，学习能力也因此获得了有效的提升。
总之，小学语文教师有必要多多引导学生进行角色扮演，使得学生能够在角色扮演的过程中，更好地学习语文知识，提升学生的语文学习能力。
三、开展实践活动
小学语文教师在教学的过程中，也可以开展丰富且多样的实践活动，促进学生在活动中进行有效的互动，使得学生因此更好地学习语文知识。
如，在教授“口语交际：做手工”这部分知识时，笔者便会开展名为“我爱做手工”的实践活动。在活动中，笔者会鼓励学生根据自己的想法，做一个手工品。在学生做完手工品后，笔者便会鼓励学生前后两桌进行沟通和交流，使得学生能够在交流中说一说自己所制作的手工品的制作过程，让学生能够学一学他人所做的手工品，并因此进行手工品的模仿制作。当然，笔者还会在学生前后两桌诉说完后，选一些学生，让他们上讲台进行语言的诉说。这种知识学习的方式，能够促进学生积极交流，让学生进行认真表达，构建活跃的语文课堂。此外，学生通过实践活动，不仅有效地提升了自身的口语表达能力，动手实践能力因此也获得了有效的提升。总之，小学语文教师有必要重视丰富且多样的实践活动的开展，让学生能够在实践活动中，更好的学习知识，从而提升学生的学习效率，让教师的教学能够取得良好的教学效果。
综上，对学生来说，语文知识的学习十分的重要。小学语文教师需要意识到所教学科的重要性，承担起属于教师的责任，重视课堂教学，并将提升课堂的互动性作为重要的教学目的，以实现课堂的师生、生生的有效互动，促进学生更好地学习语文知识，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]王阳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文学刊，2012(11).
[2]张朝虎.浅谈小学语文“课堂互动教学”[J].中国教师，2013(24).