王莉
安徽省安庆市第九中学 安徽省 安庆市 246005
摘要：相较于小学语文、初中语文来讲，高中语文的教材有更多地审美教育内容，所以教师可以在语文教学的过程中培养学生的审美情趣。俗话说兴趣是最好的老师，当学生对语文学习产生浓厚兴趣时，就会主动去探索，在探索的过程中，可以产生愉快的学习情绪和经历，从而达到审美能力的培养。语文是学习其他学科的基础，是获得知识的必要技能，然而，当前高中语文教学的特点是教学观念陈旧、教学模式僵化、教学方法单一，导致学生对语文学习兴趣下降，教学质量“停滞不前”，所以教师应该如何改变传统的教学模式，培养学生的审美能力，成为了教师首要的教学目标。
关键词：高中语文；教学方法：影视片段；情境再现；戏剧表演
语文是学生认识世界、了解世界的重要途径之一，关于学生审美情趣的培养，不仅可以使学生在学习过程中获得愉悦感，还能提高学生的审美能力，但是教师应该从哪里下手培养学生的审美情趣呢？笔者认为，从古诗词或是文言文出发最为合适，古诗词和文言文是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。学习古诗词可以培养学生的想象力，有很大的想象发挥空间，也可以培养学生的创造性思维，能使学生受到美的熏陶，接下来笔者将从影视片段、情境再现、戏剧表演三个方面进行详细地阐述。
一、影视片段教学法
现如今，在科技的推动下，教师的教学方法也在随之与时俱进，然而在学习语文教材中的课文时，怎么让学生们更加直观的、简便的理解课文内容呢？怎样将现代化地方式运用到语文教材里呢？语文教师可以利用影视作品对语文教学的积极影响，合理地运用到语文教材中，进行教学方式方法的改革，这样可以让学生们更加直观地去了解这一文章的内容，加深对文章的印象，从而培养学生的审美情趣。
例如，以《离骚》这一课为例，这篇文章是我国著名爱国诗人屈原所作，是中国古代最长的政治抒情诗，是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗，诗中无论是主人公形象的塑造，还是一些事物特征的描绘，诗人都大量采用夸张的浪漫主义表现手法。为了让学生们可以体验诗人心系国家的情怀，我将播放相关的影视画面，在播放时我让学生们边看边思考以下几个问题1、你是如何看待屈原的爱国情感的？2、通过这篇文章，你有哪些启发？3、如何评价屈原？随后放映短片，让学生们带着这个问题从短片里寻找答案，这样学生们对这个故事先有一定的了解，在播放短片的同时，还能培养学生的审美情趣。
二、情境再现教学法
有很多学生认为语文非常重要，但都没有积极参与进来，这说明学生学习语文的积极性不高，为了提高语文课堂教学质量和学生学习语文的积极性，使学生们获得更多地审美情趣，适当的情景再现是必不可少的。
为了让学生更好地把握教材所传递的情感，就要让学生把教材中作者所经历的事情进行情景再现，这样就可以轻而易举地把握课文内容的根本，明白课文的主旨，领悟作者的情感，教师利用这个方式，不仅能够很好地完成教学目标，而且对学生进行了情感教育。
例如，以《鸿门宴》这一课为例，这篇文言文主要讲的是秦末时期陈胜、吴广起义后，刘邦、项羽也起兵江东，召集诸将结成反秦联盟。刘邦率先入关破咸阳，项羽以为刘邦有谋反之意，所以设下‘鸿门宴’”。我会先利用二十分钟的时间将文章内容以及知识要点先讲给学生们，剩下的时间里我会让学生们再熟读文章，然后让学生们演绎刘邦赴会“鸿门宴”这一段内容，根据学生们对角色的理解，演绎他们自己心中的项羽、刘邦等人，这样一来能让学生们亲身体验，让学生学会用现代观念来评价历史人物，从中汲取人生智慧。这样每一位学生都有机会参与进来，还可以促进学生们之间的交流，充分发挥了学生的学习主观能动性，还能让学生获得更多地审美体验。
三、戏剧表演教学法
要学会做到灵活并有创造性地使用教材，可以在语文教学学习的过程中加入戏剧表演教学法，这样做会引起学生们积极学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来，在学习的过程中增加戏剧表演环节，有利于学生的身心发展、开发学生的智力、增长学生的知识。与其他规则不同的一点是，这个戏剧表演环节的带有着很大的目的性，不管是什么样的教学方法它的最终目的一定是适用于学生的，同时，在这个过程中还能有效地培养学生的审美情趣。
例如，以《琵琶行并序》这一课为例，在学习这篇文章时，我将这样为学生们讲述：“白居易，字乐天，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛、形式多样，语言通俗易懂，他写下了不少感叹世事、反映人民疾苦的诗篇，是我国文学史上相当重要的诗人。这篇文章主要叙述了使人被贬后与一名歌妓相遇，并被她的琴声所感动。”由于文章的的重要性，让学生可以快速记忆并背诵，我先给学生们十分钟的快速背诵的时间，随后邀请一名同学来到台前准备戏剧表演环节，让这名同学根据对文章每句的理解做出相应的动作，随后让其余的学生们合上课本，根据这名同学的动作，背出句子内容。这样做不仅巩固了本课学习的内容，还使学生们在戏剧表演的过程中对文章记忆更为深刻，让学生对背诵文言文更感兴趣，同时让学生感受文言文的优美，达到培养学生审美情趣的目的。
作为语文教师，在进行教学时一定要重视学生对于语文的理解，根据教材内容设置合理地教学方法，正确的引导学生。在教学过程中教师一定要培养学生的审美情趣能力，这样对学生的自身发展有着非常不错的效果，还能丰富学生的精神生活，教师一定要结合自身的教育经验，提高学生的审美情趣能力。
参考文献：
[1]孔中亚.“寓教于乐”在语文教学中的运用[J].现代语文(教学研究版),2013(10):72-73.
[2]赵媛媛.怎样让高中语文课堂充满魅力[J].课程教育研究,2013(24):190-191.