周旭日
广西壮族自治区南宁市宾阳县宾州镇第一初级中学 530400
摘要：随着社会的不断进步，语文的学习越来越受到大家的重视，在语文学习的过程中写作是必不可少的一项技能。在初中的语文教学阶段，如何提高学生的写作水平是教师需要思考的问题，通过各种途径利用各种方法，为学生创造一个写作的空间和平台。在教学的过程中，教师不仅要注重学生日常的积累，还要为学生讲解写作的方法和技巧，这样才能有效提高学生的写作水平。
关键词：初中语文；写作水平；拓展阅读；鼓励写作；掌握技巧
初中生在学习语文写作的过程中，难免会遇到各种各样的问题，教师可以通过改变教学模式为学生提供良好的写作环境。在课下教师可以拓展学生的阅读，培养学生的文学审美，并不断鼓励学生进行自由创作，让学生掌握写作的手法和技巧，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能便于教师开展教学工作。本文通过三个方面，叙述教师应该如何提高初中生的语文写作水平。
一、拓展阅读培养文学审美
学生在初中的学习阶段，随着年级的升高，对写作的要求也在不断的提高，为了让学生的能力跟上学生的想象力，教师只有不断拓展学生的课外阅读量，才能让学生在大量阅读的情况下，提升自己的文学审美和素养。首先教师可以在每一周为学生布置不同的阅读任务，并教会学生如何利用碎片化时间进行阅读，让学生在不断的阅读过程中，受到文学作品的熏陶，提高自身的欣赏能力，培养自身的文学素养。这样一来，学生不仅能够在大量的阅读下提升自身的创作能力，还能在阅读的过程中感受不同人的人生观价值观，增强自身待人处事的能力，对学生日后的发展有很大的帮助。
例如，在《乡愁》这一课的内容当中，教师可以利用余光中在诗中的写作手法，为学生讲解本课的内容。首先教师可以先让学生朗读课文，在不断的阅读当中感受作者是如何体现自身的思念之情的；其次，教师可以为学生找出关键词句，例如作者运用“小时候”、“长大后”、“后来啊”这些词语作为全文的时间线贯穿始终，作者还运用船票、邮票、坟墓、海峡等这些实物，把抽象的思乡之情变得非常具体生动，不仅表达了作者对家乡的思念之情，还体现了作者浓浓的爱国之情。最后教师还可以利用多媒体为学生播放与乡愁相关的视频等，并为学生布置课下阅读任务，让学生在学习乡愁课文的基础上，领略不同人士是如何表达自己的感情的，通过阅读学生可以学到不同的写作手法，丰富自身的写作内容。
二、鼓励学生日常自由写作
教师在初中的教学阶段，会经常给学生布置写作任务，但很多学生仅仅只是为了完成作业，在课下并不会自己主动锻炼写作能力。
为了解决这一问题，教师要经常鼓励学生进行日常的自由创作，不为学生设置写作主题，让学生自己思考所写的内容，这样不仅可以锻炼学生的写作能力，还能培养学生发散的思维模式，有利于学生日后更好地进行创作。其次，教师在教学的过程中还要注意相应的方式方法，在课文讲解的过程中，可以主动为学生普及相关的写作技巧，让学生在课文的学习当中，学到不同作者对事物的不同表达方式，这样可以丰富学生自身的写作素材。
例如，在《变色龙》这一课的内容当中，作者契诃夫运用生动的描写手法，通过隐晦的表达方式把所要讽刺的人物比作变色龙。教师在教学的过程中，可以先为学生分析契诃夫所要表达的情感，并为学生讲解在当时的历史背景条件下，作者为什么要讽刺这些人，让学生对所要学习的课文有初步的了解；其次，教师便可以在此基础上，为学生讲解作者所运用的描写手法，作者把自己所要表达的感情寄托于变色龙这一动物形象上，不仅可以让读者直观的感受到作者所表达的含义，还能加深文章的趣味性。学生在学习过后，可以丰富自身的写作素材，提高自身的写作能力，拓展学生写作的想象空间，对学生的自由创作有很大的帮助。
三、熟练掌握写作手法技巧
好的文章不仅需要优美的词句，还要运用相应的写作手法和技巧，这样才能让文章吸引到更多的读者，因此教师在教学的过程中，要注重向学生传授写作的手法和技巧，并在不断的教学过程中提高学生的写作能力。首先教师可以为学生分析课文中所运用的写作手法，并让学生通过举一反三的形式，创作出与之相关的作品，通过这一系列不断的练习，学生可以熟练掌握相应的写作手法，并在自己的创作中可以适当的运用。这样一来，学生可以在学习的过程中提高自身的写作能力，并在不断创作的同时，学到更多的写作手法和技巧，增强学生的写作信心，培养学生的写作能力。
例如，在《威尼斯商人》这一课的内容当中，教师通过对戏剧作品的人物分析和讲解，让学生了解不同的写作手段。首先，教师在课文讲解之前可以先为学生播放与威尼斯商人相关的视频，让学生了解相关的背景；其次，教师可以为学生普及与戏剧相关的知识，这样可以让学生直观的感受到，为什么作者要运用这样的写作手法来描写威尼斯的商人；最后教师可以让学生自己进行总结，分析在威尼斯商人这一课中作者所运用的描写手法。通过这一系列的讲解，学生可以学到与戏剧相关的写作方式，这不仅为学生提供了更多的写作素材，也为学生打开了不一样的写作空间。
在初中语文的教学过程中，为了提高学生的写作水平，教师要注重培养学生的阅读能力，拓展学生的课外阅读量，并鼓励学生进行自主创作，为学生讲解相应的写作手法和技巧。通过这种教学模式，有利于助推初中语文教育事业的发展。
参考文献：
[1]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育,2016(29)
[2]陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写(教育教学刊),2013,10(03)