赵俊杰
重庆市璧山中学校 402700
摘要：在初中语文教学改革的过程之中，阅读教学备受关注，阅读对提升学生的人文素养，促进学生的个性化成长及发展意义重大。初中语文老师需要抓住阅读这一重要的教育教学环节，以培养学生良好的语感为出发点，采取创造性的阅读教学策略和手段来引导学生、鼓励学生、激发学生的学习能动性，保障学生获得更多的收获和成长。
关键词：初中语文 阅读教学 语感培养
一、演绎性诵读
演绎性的诵读主要是指老师在课堂教学实践的过程之中，根据教材内容设计不同的角色，鼓励学生分角色阅读，保障学生能够对文本中所塑造的人物形象有一个客观的认知及理解，深入其中感知角色的形象以及思想情感，进而留下深刻的印象。对于初中语文老师来说，在开展演绎性诵读之前需要做好充分的准备工作，掌握这一生动直观的阅读学习形式的践行策略，结合学生的学习能力和学习条件科学安排教学内容，精心挑选阅读文本，以此来更好的调动学生的参与积极性。与其他的阅读方式相比，演绎性诵读对提升学生的语感意义重大，老师需要选择一些故事性比较强的文本内容，鼓励学生自行编创课本剧，通过小组内部合作的形式来进行公开表演，更好的彰显这种创造性阅读学习形式的重要作用及优势。
学生在角色扮演以及情境情知的过程之中可以展示各自的台词，从而体现自主诵读的直观性以及生动性，老师只需要站在宏观的角度结合学生的学习能力，让学生在进入语境之后自然而然的生成个人的语感。结合演绎性诵读教学活动的开展情况分析不难发现，学生对这种诵读方式的兴趣比较足，老师需要抓住这一重要的教学契机，给予学生更多自主诵读的机会，让学生在文本阅读和自主学习的过程之中获得更多的情感体验，从而为个人语感的提升以及培养奠定坚实可靠的基础。
比如鲁迅的《社戏》中有许多比较精彩生活的场面，所塑造的人物非常的典型，老师可以利用对应文本开展形式多样的课堂演绎活动，让学生以小组为单位编创不同的课本剧，通过现场演绎的形式来培养学生良好的学习行为习惯，让学生意识到经典诵读的乐趣和价值，进而在潜移默化的学习和领悟中提升个人的语感。其中学生自主设计台词非常重要，老师可以结合课堂演绎活动开展的现实条件，鼓励学生自主探究和自主创新，保障学生能够站在不同的角度，结合个人已有的语文学习经验进行全面分析以及阅读。
二、鉴赏性诵读
鉴赏性诵读对学生的学习能力要求较高，如果能够让学生主动参与其中，那么对学生语感的培养将会有明显的促进作用。
大部分的文本鉴赏主要以经典语段的分析为核心，老师需要充分利用课堂教学时间，结合学生的学习能力以及阅读水平合理规划经典鉴赏内容，让学生利用自己所学习的旧知识实现个性化的鉴赏，深入剖析和解读文本之中的内涵，进而实现知识的有效内化，提升个人的语感。语感培养十分注重对语言运用形式的分析及研究，老师可以开展鉴赏性阅读学习活动，鼓励和引导学生主动进入不同的语境，让学生对语言的运用特点以及所发挥的作用进行全面的剖析及解读，只有这样才能够体现学生语感的深刻性以及全面性。
与其他阶段的学生相比，初中生的学习经验较少，好奇心比较足，思维较为活跃，老师可以抓住这一阶段学生的学习心理以及成长和发展轨迹，给予学生更多自主鉴赏诵读的机会及平台，从整体上提升学生的综合阅读能力，为学生的语感培养及提升提供更多的指导以及依据。比如在学习《大自然的语言》时，老师就可以设置一个经典的鉴赏学习语言语境，了解这一科普性说明文之中的语言表现形式，以直观生动的语言分析和形象塑造为核心，挑选出其中的精彩片段，让学生进行反复诵读及鉴赏，只有这样才能够更好的体现阅读教学的重要价值及作用，从整体上提升学生的语感。
三、探索性诵读
探索性诵读能够充分体现学生的主体价值，让学生主动接触不同的教材文本并实现针对性的阅读和提升。对于初中语文阅读教学来说，不同的教学内容和教学形式差异较大，教材文本的体裁特点有所区别，老师需要结合学生的诵读方式以及诵读感知能力来引导学生、鼓励学生、给予学生专业性的指导以及帮助，让学生积极参与各种探索性的诵读活动，提高个人的学习能力，从而建立个性的语感认知框架。
教材文本的题材不同，对学生的阅读能力以及阅读方式要求就有所不同，其中散文需要以行散神聚为核心，诗歌则非常关注“意境”的分析及挖掘。对此，老师需要关注文本题材特点的分析以及研究，了解其中的感情基础，抓住诵读的重要基调，只有这样才能够更好的体现语气、语调的针对性以及合理性，加深学生对文本内涵的理解以及认知，从整体上提升学生的语感，促进初中语文阅读教学活动的顺利开展。
四、结语
在初中语文阅读教学的过程中，学生语感的培养尤为关键，老师需要将演绎性诵读、鉴赏性诵读以及探索性诵读相结合，抓住语文阅读教学这一基础教学环节，坚持学生的中心地位，开展形式多样的诵读活动，让学生在自主感知和积极参与的过程之中提升个人的语感。
参考文献
[1]包江平.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探究[J].学周刊,2020(19):67-68.
[2]徐明花.初中语文阅读教学要注重语感的培养[J].课程教育研究,2020(12):80.