赵婧华
吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县额如乡中心小学，吉林松原，138000
摘要:新课程改革要求教师转变教学方式和更新教学观念，并且提倡高效地学习。小学语文课堂在我国教育体系中有着重要的作用。在新课改的背景下，要求语文教学必须遵循新课改的要求，并且必须坚持以学生为主体，充分调动学生语文学习积极性。小学语文教师应该根据学生的实际情况，适时调整教学的策略，及时改变教学方法，进而提高小学语文的教学效率，为小学语文高效课堂的建设奠定基础。本文从小学语文教学中存在的问题出发，分析如何构建高效课堂。
关键词:新理念；小学语文；高效课堂；教学效果；
在新课改的教学理念下，小学语文教师的教学任务更加繁重。教师与学生的教学地位发生了根本的变化，传统的教学是以教师为主，现在是以学生为主。在这种教学环境下，小学语文教师应该充分考虑如何构建高效的语文教学课堂。高效的小学语文教学课堂可以增加小学生们学习语文的积极性，提高学生的学习效率，并且提高学生的小学语文成绩。目前，为了达到构建高效语文课堂，许多小学语文教师进行了创新的教学方法，但是效果并不良好。
一、现今小学语文教师教学方式存在的问题
(一)构建高效课堂的教学方式较为单一
当前，我国众多的小学语文教师充分认识到了构建高效语文课程教学的重要性，但他们采用的方式比较单一，难以取得高效的实际效果。在实际的小学语文教学活动中，语文教师不会应用多元化教学方式，导致了语文教学效率下降。该种现象出现的原因有很多，其主要原因是教师不充分了解学生，并且不知道小学生们的喜好，老师很难建立符合学生需求的小学语文教学课堂，导致了学生在不合心意的教学环境下学习，他们的成绩很难得到提升。
（二）教师们的教学素质与自身素质低下
小学语文高效教学课堂的构建者是小学语文教师，并且小学语文教师还是小学生学习语文的重要引导者。所以，小学语文教师应该更加重视语文素养与教学素质的提升。但是到目前为止，很多的小学语文教师的语文素养与教学能力，没有达到非常高的境界，并且在实际的教学活动过程中，不重视自身语文素养能力的提升。因此，虽然很多的小学语文教师拥有建设高效的语文教学教学课堂的意识，但他们自身教学素质有限，并不能构建高效的语文教学课堂。所以，小学语文教师重视提高自身教学素质和语文素质。
二、构建高效教学课堂的策略
(一)采用各类教学方式构建高效课堂
小学语文教师应该充分认识到，如果想要构建高效的教学课堂，就必须及时避免单一的传统教学方式。在实际的教学活动中，小学语文教师应该采用各种各样的教学方式建立语文教学课堂。其策略如下，首先，教师应该利用信息技术作为语文教学的一部分，构建高效的课堂。例如，在进行亲情类文章的教学时，小学语文教师利用多媒体展示亲情的图片和视屏，其可以促进学生有感情地理解文章，进而大幅度提高课堂教学效率。其次，在进行阅读类教学活动时，教师可以使用角色扮演的方法，其可以快速提高阅读教学的质量，让学生快速理解文章的核心思想，从而提高学生的语文成绩。
（二）教师们要提升自身的素质水平
小学语文教师是小学生的引导者，同时是小学语文教学的施教者，所以，小学语文教师必须重视自身教学素质和教学能力。小学语文教师可以和其他教师进行交流，取长补短，提高自身的教学能力。同时，教师也可以通过网络渠道了解和学习其他的教学方法，不断地提高教学能力。此外，学校应该重视教师的语文素养，并且让教师认识到语文素养对高效的语文课堂的重要性，学校的教学部门应该迎合时代的需求构建完善的培训制度，并且对教师进行定期的培训工作，让教学能力与语文素养与时俱进，从而构建高效的教学课堂。
（三）教师应该重视和学生们交流
目前，在小学教学活动中，有着“严师出高徒”该种教学理念，但是该种教学理念会严重影响师生间的交流。所以，小学语文老师们在和学生的相处过程中，应该深入到学生当中，积极和学生沟通，了解学生心理的想法，构建出符合学生心理活动的语文教学方式，营造出高质量的教学环境。此外，小学语文教师们应该重视学生的文学素养与阅读能力，并定期向学生推荐各种类型的课外书，拓展学生的知识面，并且提高学生的文学素养，从而提高学生的语文成绩。
（四）采用分层教学形式进行教学
为了提高语文课堂教学的效率，小学语文教师应该具有个性化的教学意识。我国小学阶段的学生有着不同水平的语文学习能力与基础。由于传统的语文教学方式很难提高学生的语文成绩，因此小学语文教师应该采用分层式的教学方法。其具体的教学方法是将教学作业与教学方式分层（其分层依据就是不同学生的不同学习水平与能力），进而进行针对性教学。
三、结束语
伴随着新课改的深入实施，新的教学理念不断地推行，我国小学语文教师们应该充分认识到教学任务的重要性。在教学活动的实施过程中，教师们首先拥有构建高效课堂的意识，采用多种教学方式去构建高效课堂，重视和学生们的交流，提升自身的素质水平，并且采用分层教学的方式，构建高效语文教学课堂。
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