张占军 肖慧
安徽省阜阳市界首市第二小学 236500
摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，能够有效的提升学生的人文素养，并帮助学生积累一定的生活常识，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好语文，带领学生学好语文的重任。但在现实情况中，很多教师却由于种种客观因素的限制，导致教学效率偏低，教学效果较差，那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，打造高效课堂呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验，以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学语文；高效教学；教学策略
众所周知，语文具有知识点琐碎、抽象、难成知识体系的学科特点，受此影响，很多学生产生了畏难心理，逐渐丧失了对语文课堂、语文知识的积极性，难以投入足够的精力与热情为教师教学工作的深入开展带来了诸多不便。教师要进一步提升教学效率与教学质量，可以从激发学生兴趣、激活学生思维、提升课堂质量三方面入手，并以此作为全面提升教学效率与教学效果的基本方法。
一、开展趣味教学活动，激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下的语文课堂中，很多教师却没有重视学生的学习兴趣，没有看到学生兴趣能够为教学工作带来的好处而一味的采用“填鸭式”教育模式。这种教学方式虽然能够在一定程度上起到提升学生成绩的效果，但站在学生发展的长远角度上看，这种教学方式中存在的单调、死板、忽视学生主体性的弊端会随着时间的推移而逐渐掩盖其优势，导致学生逐渐丧失学习主动性与学习积极性，起到适得其反的效果。因此，教师要提升教学效率与教学效果，就必须以学生的兴趣作为课堂切入点，把激发学生兴趣放在教学第一位。
例如，教师在执教《精卫填海》一课的相关内容时，教师可以借助多媒体教学设备完成教学任务。在课前，教师从互联网中下载《精卫填海》的动画片，在课堂上播放。学生在观看动画之后，就会对课文内容产生一个初步的印象，此后，教师带领学生深入的剖析课文情节，在讲解的过程中，教师要有意识的引导学生，让学生将课文内容与动画片中的情节一一对应起来，进而加深学生对课文的记忆与理解程度。在这种教学模式下，教师合理的利用了学生对于动画片的心理需求，并通过兴趣迁移的方式，将学生的兴趣转移至课堂，转移至知识本身，促进教学效率与教学效果的提升。
二、巧妙利用课堂提问，激活学生思维
明代著名学者陈献章曾经说过：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”这句话放在如今的教育环境下依然适用，它的意思是，教师想要不断提升教学效率与教学效果，帮助学生的综合能力提升，就需要带领学生在课堂当中展开充分的思维行为，以此带动学生的思维能力发展。由此可见，学生的思维行为与思维能力之间有着紧密的联系，共同对学生的学习过程产生影响。通常来说，教师会在课堂中向学生提问，以此来检测学生的学习状态与当下的学习成果，而学生作答的过程，就恰好对应了学生的思维过程，因此，教师想要帮助学生的思维能力提升，就可以巧妙的利用课堂提问，设置好问题。
例如，教师在执教《两小儿辩日》一课的相关内容时，教师可以在课程导入环节中向学生提问：“两小儿围绕太阳展开了怎样的辩论呢？”由于学生还未学过这篇课文，便无从作答， 此后，教师带领学生深入阅读，让学生在课文中寻找答案。在课文内容讲解完毕后，教师可以向学生提出开放性的问题：“这两个小孩中，谁的话更能够说服你呢？说说你的理由？”这样一来，学生便能够展开激烈的讨论，在课堂上各抒己见，进而促进学生思维能力逐步提升。
三、做足课前准备工作，提升课堂质量
课堂是学生接受教育的主阵地，而备课直接影响到课堂本身的质量，也就是说，教师想要构建高效课堂，必须经过全面、细致的备课。在现实情况中，部分教师走进了一个误区，认为备课的过程是一种工作负担，敷衍了事，导致课堂质量较低，难以起到良好的教育教学效果。鉴于此，教师必须不断的提升备课质量，让课堂内容更加饱满。
首先，教师要备好教学内容，在备课的过程中，通过深入挖掘教材的方式，精准的定位到教学内容中的重点与难点，并及时的借助教辅书籍与互联网等工具，寻找突破教学重难点的方法；其次，教师要备好学生，根据班级整体情况选择教学方法，让班级中的大部分学生及时的消化教师传递出的信息，也要关注学习能力较差的学生，助力其 “差转优”；另外，教师还需要完善教学设计，回顾以往教学设计中存在的问题，并加以改善，让课堂的每一个环节之间衔接的更加紧密。
综上所述，教师想要提升教学效率与教学效果，打造高效课堂，首先，需要从学生的兴趣入手，让学生在兴趣的驱使下学习；其次，需要巧妙的利用课堂提问环节，设置好问题，促进学生思维能力提升；最后，需要教师做好课前准备，提升课堂质量，在教学的过程中做到有备无患。
参考文献：
[1]林之晖.新课标下的小学语文高效课堂构建策略初探[J].当代教研论丛,2019(01):13.
[2]王芳.小学语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2019(01):50.