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浅谈物理实验教学

发表时间：2020/10/15 来源：《中小学教育》2020年3月（下）9期作者：马永胜

[导读] 实验教学是物理学科的重要组成部分，

        马永胜
        陕西省榆林市第十三中学
        实验教学是物理学科的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识重要环节，还能培养学生的观察能力、思维能力等探究能力。因此，实验教学尤为重要，
一、增强学生的兴趣，增加物理实验教学课时，提高实验质量
                对于初中生来说，实验教学属于比较陌生的范畴，很多学生的观念仍停留在应试教育"一心只读圣贤书"的阶段，对物理实验可能存在一定的排斥心理，这就要求教师在开展实验之初，选择学生比较感兴趣的内容如生活场景中的电灯开关实验、楼梯道的感应灯等生活中常见的事物进行实验演示，以增强学生的兴趣，让学生逐渐热爱实验。在新课标实施后，中学的物理教材中，实验内容部分增多，这表明新课改对物理实验的重视程度有所增加，但是尚存在诸多学校和教师在教学中"换汤不换药"，仍采取理论为绝对地位的教学方式，极大地阻碍了教学的正常发展。同样从“新课标下的物理实验教学法”看来，我们作为物理教育工作者，应充分利用新课标提供的机遇，将全理论教学适当变为理论与实验并重的教学，增加实验课时，切切实实地带领学生走进实验室，通过亲自动手对所学知识、未知知识进行检验核实及探索，提高实验教学的质量。
二、重视实验与理论齐头并进，加强学生知识的掌握
                物理知识属于自然科学，对初中生来说，在一定程度上存在着诸多的抽象性，理论知识的理解程度增加。

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现阶段的教学中，很多教师要么采取纯理论教学的方式，要么采取理论教学几节课后再带领学生参与实验课程，这种教学对于学生来说，很难讲所学与实验很好地结合起来。一方面对于那些较难理解的理论知识，学生会产生上课的厌烦感，深入理解更是难上加难，另一方面，对于那些学生容易理解的知识，等到实验课程开展时，已经忘掉很多了，知识和实验的结合不紧密。因而，教师应采取实验与理论相结合的教学模式，边教学边实验，让学生根据课本、教师的讲解，自主进行实验，提高实验的灵活性，为学生创造更多地动手机会，有效将所学知识与实验操作结合起来，加强学生对知识的掌握程度。
三、用科学的教育方法，引导学生进行自主探究实验
自然科学尤其强调严谨性，作为初中物理教师，责任尤其重大。在教学中，教师要以科学的方法，教导学生在实验过程中，掌握对实验器材的使用，了解实验步骤和要求，把握实验应注意事项，保持实验过程的严谨性。同时，由于初中物理实验强调学生的动手操作能力，因而教学过程中，教师应秉持"授人以鱼不如授人以渔"的教学思想，重视学生能力的培养，加强学生自主探究实验的力度。在实验中，教师作为辅导者，设立特定的实验内容，让学生自行组成小团队，对实验相关的流程、步骤、器材选择等进行设计，在小组协作中，进行探究式地实验，并对实验相关过程进行协作、探讨，以此逐步提高学生的探究和团队协作能力。
四、总结
实验教学在中学物理中的意义重大，能有效加深学生对知识的理解、提高动手能力，是理论教学的重要辅助手段，作为初中物理教师，我们应该积极树立实验教学的思想，提高对实验教学的重视态度，带领学生正确认识、理解实验教学，并不断提高自身的素养，加强实验在理论教学中的运用，以积极的教育方法引导学生进行正确的实验，并提高学生的自主探究能力，全方位地提升综合能力，实现新课改的最终目标。