刘茂
四川泸州梓橦路路小学渔子溪学校646000
摘要：学起于思，思源于疑。由此可以看出，疑是点燃学生思维的火种，是促进学生学习的动力。因而在小学低年级的数学教学中，教师必须要将对学生质疑能力的培养放在教学的重要位置。这样的话，学生就能够奠定坚实的数学基础。那么小学低年级数学教师该如何做才能够实现这一教学目标呢？教师可以为学生组织质疑游戏；可以让学生研究质疑方法；还可以让学生在实践活动中学以致用，进而有效培养自己的质疑能力。
关键词：质疑能力；数学教学；小学低段
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”这句话给小学低年级数学教师带来了新的教学思路和启发，教师需要对学生的质疑能力进行培养。这样的话，学生就能够变被动学习为主动学习，从被动接受到主动探索，他们也在此过程中收获了数学知识，发展了数学思维，培养了数学能力。因而小学低年级数学教师需要不断地研究能够培养学生质疑能力的策略。当然，教师要想让策略有效发挥作用，他们就需要站在学生的角度上去考虑问题。
一、质疑游戏，让学生乐于质疑
兴趣是最好的老师。因而小学低年级数学教师在培养学生质疑能力的时候首先要做的就是让学生乐于质疑。为了做到这一点，小学低年级数学教师就可以考虑到学生喜欢游戏的实际情况，进而为学生设计各种各样的质疑游戏。这样的话，学生在玩游戏的过程中就能够不知不觉地培养质疑意识，并且感受到质疑的快乐。然后小学低年级数学教师就可以在此基础上对学生的质疑能力进行培养，学生也能够积极地投入其中。例如：在进行《5以内数的加法》这一节内容的课堂教学中，笔者教学的主要目的是为了让学生理解加法的意义，认识加号，并且会进行5以内数的加法计算。此时笔者就利用多媒体展示了如下算式：1+3=5、2+2=4、2+4=6、3+2=4等。这些算式中有的答案正确，有的答案错误。然后笔者就组织学生进行了找茬游戏，对算式的结果进行质疑，正确的结果说出正确的原因，错误的结果则需要进行改正。笔者首先会给学生一定的准备时间，当学生参与游戏的时候，笔者会通过“石头、剪刀、布”的方式来决定学生的回答顺序，答对了的学生继续参与游戏，答错了的学生则被淘汰。这样的话，学生就会有质疑的意识和举动。
二、研究方法，让学生善于质疑
质疑并不是随随便便就能够进行的，小学低年级学生质疑的内容必须要有条有理，这样才能够让他们的质疑变得有价值，而不只是白白地浪费课堂时间。此时小学低年级数学教师就需要引导学生去进行质疑方法的研究，进而为他们质疑能力的培养奠定基础。为了让学生有研究的动力，小学低年级数学教师就需要融入竞争因素，就需要为学生设置奖励和惩罚。当然，教师在设置奖励和惩罚的时候需要考虑学生的意见，这样才能够对学生有所作用。例如：质疑的方法有很多，学生可以通过观察来进行质疑；可以通过比较来进行质疑；还可以根据所学的数学概念来进行质疑等。不同的质疑方法会用在不同的质疑场合，笔者在每一次鼓励学生质疑之前都会让他们先选择质疑方法。然后笔者会将选择同一种质疑方法的学生归到一个小组中。接下来几个小组的学生都保持着竞争的关系，看哪一个小组的成员最先得到质疑结果，并且是正确的质疑结果。久而久之，学生就能够深刻地理解各种质疑方法的用处。
三、实践活动，培养质疑能力
纸上谈兵终究是不可取的，当学生有了质疑的兴趣，又掌握了质疑的方法之后，小学低年级数学教师接下来要做的就是为学生组织丰富多彩的实践活动，为他们提供质疑的机会，进而让他们在实践中培养自己的质疑能力。此时低年级数学教师还需要在实践活动中为学生制定一定的规则，这主要是考虑到了低年级小学生自制力不强的特点。这样的话，学生就能够在实践活动中有所收获，有效地培养自己的质疑能力。例如：在进行《时、分、秒》这一节内容的教学中，学生对时间单位有了一定的了解，也具备了时间观念，这两点都是学生质疑的基础所在。因而笔者就为学生进行了实践活动的组织，笔者首先会提供几件事情，并且说明干这些事情所需要的时间，如60秒钟跳100下绳；花15秒时间穿一件上衣；花30秒去刷一次牙等。同样这些时间有的是正确的，有的是不正确的，学生需要通过质疑来给出自己的判断，并且用实践去证明自己的判断。在此过程中，笔者需要学生将自己证实的过程录制下来，也因此学生需要家长的帮助。这一点是学生必须要做到的，做得好的学生会得到笔者的奖励，做不到的学生则会受到惩罚。再加上家长的督促，学生在该实践活动中就能够积极地表现自我。
总而言之，学生是学习的主人，他们必须要在小学低年级数学教师的教学活动中占据着主体地位。为了做到这一点，小学生就需要具备一定的能力。这其中，质疑能力就是小学生必须要具备的。这样的话，学生对任何一个数学问题都会产生思考，都会去努力探究，他们的学习能力也就自然而然地培养出来了，自身的学习效率也能够得到很大幅度的提高。为此小学低年级数学教师必须要采取有效策略来培养学生的质疑能力。
参考文献：
[1]刘福扬.小学数学教学中如何引导学生质疑[J].西部素质教育,2017,3(22):83+113.
[2]牛继胜.小学数学教学中学生质疑能力的培养[J].甘肃教育,2017(02):110.