李小迷
福建省泉州市晋江市陈埭镇聚书小学 福建省 泉州市 362200
摘要：动手操作对于学生而言是一种极具吸引力的学习形式，可以有效调动他们的学习积极性，助益他们学习效果大幅度提升。据此，平时开展小学数学教学工作的时候，教师们就可以根据具体教学内容而适时引入动手操作措施，同时就如何科学组织学生参与动手操作活动进行大量科学研究，以将此措施应有价值最大程度发挥出来，优化教学效果，促进学生数学综合能力迅速提升。
关键词：小学数学；动手操作；教学效果
在以往小学数学学科教学过程中，很多教师虽然由自身经验已经慢慢意识到了引用动手操作教学措施的必要性，但是却因为对学生主体重视不足以及迫于教学任务压力而没有真正有效地组织学生参与动手操作活动，一定程度上影响了预期教学目标迅速达成。而在新课程改革深入推进的当前环境中，小学数学教师就需要在科学理念指引下主动进行自我反思，认识到自己以往教学中的不足，进而基于对当前学情的了解将动手操作措施科学应用于具体教学活动中，充分调动学生教学参与积极性，提高学生学习实践效率，助益优质教学目标达成。
一、动手操作活动导入，调动学生数学学习兴趣
如何在课堂一开始让学生对新知产生强烈探究兴趣是教师们面临的重要课题，因为这关系到他们是否能够高效完成课堂教学任务。据此，小学数学教师就可以借动手操作活动导入新课，调动学生数学学习兴趣，助益师生高效配合教学。
例如，平时数学课堂上组织学生们学习《有趣的图形》部分内容的时候，为了充分借助学生主体力量实现优质教学，我在一开始进行了动手操作导入教学活动。具体而言，我预先要求每个学生准备直尺、剪刀、纸张等工具，接着进入课堂导入环节，我就鼓励每个学生尝试通过折叠、裁剪等手段制作出一个个不同图形，具体可以是长方形、正方形、三角形等，在此基础上，学生们还需进一步发挥想象力，将这些图形拼接在一起，拼出新的图形。通过参与导入环节这一动手操作实践活动，几乎每个学生都对即将学习的新知识产生了强烈好奇心，同时也预想到了在接下来学习过程中可能获得的快乐体验，所以他们即产生了极大的数学学习兴趣，为他们积极高效参与新知学习探究活动增添了助力。
二、鼓励合作动手实践，促进学生数学思维拓展
在数学学习过程中，良好的思维能力对于学生而言至关重要，如果没有这一能力做为支撑，则学生们通常难以迅速准确地理解掌握数学知识，无法高效完成既定数学学习任务。
据此，平时教学过程中，小学数学教师就需要在合适时机鼓励学生们合作参与动手实践，益于学生在有效锻炼中大幅度拓展数学思维。
例如，在数学课堂上组织学生们学习《测量》部分内容的过程中，我在完成基础知识分析讲解任务之后组织学生们进行了一次合作动手实践活动，为学生们提供了充足自主探究学习机会与空间。具体而言，我首先对学生先前数学知识理解效率以及当前能力水平进行了详细了解，从而据此将他们科学划分到了不同的小组当中，接着，我就为学生们布置了具体动手操作实践任务，即每个小组学生都需要互相合作，利用现有测量工具进行测量活动，如测量组内每个人的身高、测量教室的长度、测量课桌的高度、测量课本的厚度等等。同时在此过程中，各小组学生还需要就厘米、米等测量单位以及测量方法等相关知识进行一定的讨论研究活动，以更加顺利地完成实际动手操作任务。在上述合作动手实践活动中，班里每个学生都拥有了进一步研究所学知识的机会，可以从合作动手操作中获得一定启发，所以他们的数学思维即得以有效拓展，为他们迅速提升数学综合素养增添了助力。
三、布置课后操作任务，锻炼学生自主探究能力
实际对于小学生而言，自主探究能力显然是一项极为重要的优秀素质，可以为学生积极学习发展学科综合能力提供极大助益。由此，平时教学过程中，小学数学教师很多时候就可以为学生们布置一定课后操作任务，锻炼学生自主探究能力，促使其此能力迅速提升到较高水平，有益于其持续学习进步。
例如，平时数学课堂上，按照预先设计完成了《千克、克、吨》这一部分基础知识讲解任务，同时组织学生们进行了系列课堂练习实践活动之后，我又为学生们布置了一定课后练习作业，其中就包括一项动手操作任务，即在课下阶段的时候，每个学生都需要进行一定拓展性动手称重活动。于是，每个学生都对诸多生活实物进行了称重，其中包括一个橡皮、一根香蕉、一瓶油、一袋苹果等等，同时还尝试借助单位换算实践对相关知识进行了更深一步的思考探究。这样，通过一系列课后动手操作实践活动，学生们都拥有了独立思考探究数学知识的机会，所以自主探究能力即在充分锻炼中得以迅速提升，为他们进行更深一步学习活动奠定了良好基础。
总之，在教育教学环境不断变化革新的当前阶段，动手操作措施因为强调学生主体作用而渐渐显露出了极大辅助教学价值，所以，在小学数学教学过程中，教师们就需要适时组织学生们参与动手操作活动，充分借助学生力量优化教学效果，顺利推动学生数学综合素养稳步提升。
参考文献：
[1]林淑燕.例析基于操作实践下小学数学图形教学策略[J].福建教育学院学报,2017,18(11):56-58.
[2]凌欢利.谈小学数学教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育,2017(32):50+57.