李金梅
青海省西宁市第四高级中学 810003
摘要：教育的发展促使着多种形式的教学方法出现在了教师的教学中，其中就包括探究式教学。探究式教学在一定程度上能够发展学生的探究能力，增强学生的思维能力，并提高学生的实践力。高中化学教师可以结合所教学科具备的特点，有效地实施探究性教学方法，让学生更好地学习知识，使学生获得更好地发展。
关键词：高中化学；探究性教学；教学策略
在素质教育盛行的当下，教育有了一定的转变，不再仅仅重视对学生的基础文化知识教育，也开始逐渐地将发展学生的综合素养纳为了教学目的。这就要求教师的教学方法进行一定的转变，以让自己的教学更符合教育的新要求，并满足学生的需求。高中化学教师需要重视教学的革新，设计并实施多样性探究性教学方法，发展学生的综合素养。本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面探究探究性教学在高中化学中的应用思考，以供参考。
一、重视问题的提问
在课堂教学中，问题是核心。高中化学教师有必要善于提出问题，以为学生创造更多的自主探究化学知识的机会，使得学生能够在问题的引导下，积极思考，让学生养成良好的思维习惯，并开阔思路，让学生更好地学习知识。
如，在教授“化学的金属性质”这部分知识时，笔者便会重视问题的提问，在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们知道黄铜吗？”大部分学生表示知道。笔者便接着说：“黄铜和环境看起来比较相似，因此，在社会上，有很多不法商贩为了获取更多的利益，会利用黄铜来冒充黄金。那么，请问如何辨别你买的事物是真的黄金，而不是冒充的黄金？”这个问题吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣在这个问题的引导下被激发了出来。于是，学生进行了积极的思考，说出了多种多样的答案。笔者则会根据学生所说的答案，对学生进行评价，会引导学生明确正确的解答问题的方式，并会逐步地引入本节知识。学生通过自主探究，学习兴趣浓厚，因此能够认真听笔者的讲解。
总之，高中化学教师有必要多多进行课堂问题的提问，吸引学生在问题的引导下，以主动性的态度探究知识，发展学生的思维，增强学生能力，提升教师教学效率。
二、结合生活实际
化学与生活有着十分紧密的联系，高中化学教师在教学中，可以适当地引入生活实际，让学生能够对化学知识有着十足的亲切感，积极探究知识，并使得学生在结合生活实际的知识探究下，发展自身的应用能力。
如，在教授“基本营养物质”这部分知识时，笔者会结合学生在日常生活中所接触的食物，对学生教学。在课堂上，笔者会引入糖、肉、鸡蛋等多种食物，让学生仔细地探究里面的营养物质，从而明确出糖、油脂和蛋白质这三种营养物质。接着，笔者便会引导学生结合课本上的知识，仔细地探究这三类营养物质所具备的化学性质、结构特点、分类与特征反应等知识。在笔者结合实际的引入下，学生已经对这部分的知识产生了十足的兴趣，因此愿意以积极且主动的态度进行化学知识的探究。在学生探究完成后，笔者便会鼓励学生积极说出他们所探究的结果，并会对学生所说的内容进行合理性的评价，从而让学生查漏补缺，使得学生因此能够充分地了解这部分的知识。在此过程中，学生不仅有效的掌握了这部分的知识，探究能力和思维能力因此也获得了有效的提升。
总之，高中化学教师有必要将教学内容与生活实际进行有效的联系，让学生能够勇于探究知识，使学生能够意识到化学知识在生活中的应用方法，使得学生因此能够获得综合性的发展。
三、加强实验探究
化学与实验有着密不可分的联系，在初中化学中，涉及丰富多样的实验。高中化学教师在教学的过程中，有必要重视实验，引入丰富且多样的实验，引导学生进行探究，以此激发学生的实验探究热情，使得学生获得化学学习能力的进一步的提升。
如，在教授“化学计量在实验中的应用”这部分知识时，笔者便会引入“一定物质的量浓度溶液的配制”的实验。当然，为了培养学生的探究能力，笔者会鼓励学生进行自主性的实验。在课堂上，笔者会引入容量瓶、陕北、量筒、滴管、NaCl固体等多种多样的实验器材。接着，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，为每个小组分发一套实验器材。笔者会引导学生进行小组合作式的实验，引导学生在实验的过程中，注意实验所产生的现象，重视实验反应的记录。在试验完成后，笔者便会鼓励学生对实验进行总结，让学生以小组为单位说一说实验结果，使得学生能够谈一谈实验的过程中所遇到的问题，笔者则会对每个小组进行评价。通过这种方式，学生的化学探究能力获得了一定的提升，此外，学生的实践操作能力也因此获得了一定的提升。
综上，新形势下，探究性教学模式十分重要，这种教学模式能够培育出更好地人才，满足社会对人才的需求。高中化学教师有必要承担起属于教师的责任，重视探究式教学方法的实施，让自己的教学效率更高，学生更好地学习化学知识，并促使学生获得在思维、实践力等方面的发展，从而使得学生受益终生。
参考文献：
[1]宋元丽.高中化学教学生活化策略初探[J].中国校外教育，2017(36).
[2]江相成.高中化学教学问题情境生活化教学初探[J].学苑教育，2017(02).