覃阮花
湖北省宜昌市长阳县榔坪镇秀峰桥小学
【摘要】随着新课程改革的深入发展，伴随着他提出的的新理念，已经得到大多数教师的认可，并在老师们的身上发生了思想上的转变。随着时代的发展变化，对于现阶段小学生的素质教育水平要求也极为严格。但是往往在实际的教学过程中，仍有一些顽固不化的问题的存在，造成了新理念与心事教学过程之间的相背离的情况。因此，在社会不断变化发展的过程中，小学基础教育也尤为重要，让小学数学课堂变得越来越丰实，是作为当代教师义不容辞的责任和义务。下面本文将结合实际的教学方式以及如何做到让小学数学课堂变得更加丰实来分享一下。
【关键词】教学方式；小学教学；小学数学
【正文】现如今，我国当前的小学数学教学，因为深受传统教学方法的影响，造成了数学学习效率的低下，甚至还有学生逐渐丧失了对数学学习的兴趣，出现了排斥抵触心理的状况，这些现象充分表明了，小学数学教学处于瓶颈期，但是在新课改的不断实施和推广，小学数学教学也深受其影响，现在逐步向教学工作讲时效发展，只有众多教育者和老师们高度重视这些问题，采用灵活多样的教学方式，让学生发现数学里的美丽，从而让知识得到广泛的传播。下面本文将从如何做到小学数学课堂变得丰实异界这样做的重要性等方面来进行阐述。
一、如何让小学数学课堂变得更丰实
1.1继续深入转变教学观念
新课改的重要内容就是在于转变教师的教学理念，而不是一味地遵循传统的旧观念进行授课，因此，我们老师们在进行小学数学授课的时候，在设计学习流程的时候，就不仅要考虑数学学科自身的特点，还应该结合并遵循学生学习习惯以及他们这个阶段的心理特征，要注重发挥以人为本的教师观，并积极关注学生们之间的个体差异，借此尊重学生们并因材施教，通过营造良好的学习环境，达到充分发挥学生们积极能动性地效果。
举个具体点的例子，当在学习小学2年级“除法”的时候，可以这样设计教学过程，讲课之前我们可以先带学生们回忆一遍乘法口诀，回忆之后，老师就可以拿出来20个苹果，然后在其中一个盘子里放入个苹果，之后在向学生们进行提问，20个苹果我们能放几盘呢？下一步，我们可以给学生们充足的时间进行独立思考，之后再进行全班讨论答案，可以共同讨论出来很多种方案一起来探讨，这样既达到了学习数学知识的目的，又可以调动全班学生对数学的学习热情以及积极性。
1.2恰当运用课堂资源
合理运用身边的课堂资源，赋予他们特别的寓意，就可以激发他们探索数学知识的欲望，由此产生好好学习数学的想法。一位好的数学老师，不管什么资源都能利用的上的，只要善于发现就可以。
比如：在上课的时候，老师拿出一根粉笔写了《分数应用题》这五个字，然后就可以借此引出本节课的重难点知识，写完之后，我们可以这么说，已经写得这5个字，只占这支粉笔能写字数的1/20，那么这支粉笔还能写多少字呢?大家可以猜猜看，一定要运用数学知识哟，这样就能一下子把学生引入数学课堂中来了，既增加了学习知识的积极性，还调动了老师和学生之间的互动。这不仅仅关注的是物质性资源，还引用了如何让学生们获得思考简单快捷的资源。
1.3教学环节要推陈出新
有效的教学环节不能只拘谨于简单的记忆和模仿的过程里，不能只为了互动而单纯的让学生们小组合作学习，大多数老师都会存在这样的想法，不合作怎么进行教学呢？因此，往往会导致这种教学形式失去了他的灵魂。所以教学环节应该改变这一现状，应该遵循这样的原则：当个别学生遇到难以解决的问题时，需要有同伴或者小组讨论交流，这样才能激发学生们的创新能力，还可以加深学生对这个知识的理解。所以，教学环节的设计，一定要合理得当，否则，教学效果会大大打折扣的。
二、小学数学课堂变丰实的意义
带动小学数学课堂，并使之变得的丰富且有实际意义，是非常重要的，就数学这门学科本身来讲，是非常的引人入胜的，只有对它产生兴趣，才可以打开数学思维的大门，进入到数学知识的殿堂，只有这样，才能够一直享受数学美，和数学带来的欢乐。这样，对学生们而言，不仅可以获得科学文化知识，还可以养成掌握数学的方法与技能，进一步还可以激发他们内心的良好的情感体验，为他们塑造一个身心健康自己奠定基础。对数学教师们来说，数学课堂变丰实既有好处，也有挑战。好处就是可以能够顺利运用技巧带动学生们轻松的完成自己的教学任务，而挑战就是应该如何巧妙地设计教学环节，做到以上两个方面。不管难度怎么样，老师都应该积极地顺应时代的发展，积极的整合自己教学的方式。
【结束语】综上所看，在新课改这个大环境下，小学数学课堂教学是这个阶段学生学习基础知识和激发学习兴趣的关键时期。这个阶段，会存在许多学生因为一直沿用枯燥乏味的教学方法，而不能达到实际的教学效果。也会有很多小学生很难理解和适应小学数学的难度的，面临这种情况，他们往往会出现学习吃力地情况，所以，对于小学数学老师们来讲，一定要结合学生们的实际情况来制定自己的教学计划，从而丰富积累自己的教学经验，进而培养他们对数学的兴趣，促进学生们的全面发展和综合素质的提高。
【参考文献】
[1]曹颖.整合教学方式，让小学数学课堂更丰实[J].小学教学研究,2020(14):66-67.
[2]王三九.关于信息技术与小学数学课堂教学的整合思考[J].课程教育研究,2020(09):142.