任蓉
南充市五星小学637000
摘要：培养小学生创新意识的重要性近年来正逐步被社会各界认识和关注，国家科技的进步与发展离不开创新精神，创新意识是创新精神的基础，需要从小培养。小学高年级的学生在思维模式和数学意识上较低年级学生已经有所提升，这一时期非常有利于培养学生创新意识，为今后学生自主创新精神的发展奠定基础。因此，小学数学教师需要开启创新教学的历程，在数学教学中融入创新思想，培养小学生创新意识，在小学时期帮助学生们开发和提高创新能力，有助于学生今后的学习发展。
关键词：小学高段；数学；开展；创新教学
五六年级的小学生在思想意识方面已经开始能够理解逻辑性的问题，其记忆思考过程由低龄时期的象形记忆逐渐成长为具有一定逻辑性感悟和理解的抽象记忆。这一时期的学生在知识理解时不再是单纯依靠死记硬背，而是在理解知识含义的基础上进行记忆和理解。这一时期的学生，思维能力的提升比较明显，思考问题的深度与广度都有所提高。因此，这一时期非常适合培养小学生的创新意识，数学教师应当在数学教学中开展创新教学，引导学生利用创新精神思考和解决问题，提升小学生的创新能力。
一、借助教学引导，课前激发小学生的创新意识
在传统教学中，部分教师容易忽略课程导入环节，在教学时直接切入教学内容，由于缺少过渡的过程，很多学生的注意力还并没有集中在课程内容上，导致课程导入作用无法发挥，学生对课程的理解掌握情况不佳。课程导入环节能够帮助学生们集中注意力，提升课堂教学效率，数学教师可以利用这一环节，引导并激发小学生的创新意识，使数学课堂上学生的参与热情更高，提升小学数学教学的实效性。例如：学习《圆柱与圆锥》课程时，传统的教学方式中教师通常是举几个生活中圆柱形和圆锥型的案例后开始讲解圆柱与圆锥的性质和计算公式，学生在学习过程中只是被动地接受知识并没有发挥出创新精神。为了培养学生们的创新意识，教师可以在教学导入环节中增加游戏环节，提升数学课堂的趣味性，课堂气氛活跃起来以后学生们的思考会更灵活，有助于培养创新意识。比如，教师可以让学生们用抢答的方式回答生活中圆柱形的物体，学生们会回答如房屋的柱子、桥墩、水桶等常见物品。
这时教师再引导学生发散思维，想象下生活中的物品如果变成圆柱体会发生什么？哪些物品变成圆柱体后会更改变生活？在面对这个问题时，学生们议论纷纷、众说纷坛、各抒己见[1]，利用这样的方式引导学生利用自己的创新精神思考问题，让学生带着浓厚的创新意识去继续学习后面的课程内容。
二、创建教学情境，加深知识理解主力自主创新
创建教学情境能够有效提高小学生对于数学知识的理解和掌握情况，高年级的学生对问题已经开始思考其中的逻辑关系，并在记忆事物方面不再依靠单纯的脑力记忆而是在理解知识的基础上进行记忆。因此，数学教师需要在教学中适当创建教学情境，帮助小学生理解数学知识，顺应其记忆能力的发展。让学生根据情境中所呈现的图片或者相关的数学模型，深入分析抽象性较强的数学概念[2]，以圆锥的体积为例，这一知识点是小学数学六年级教学中的重点同时也是很多学生理解起来比较困难的难点之一。课本上的知识讲解虽然叙述的非常细也很直接，但在理解时并不够直观。开展创新教学应为学生提供充足的发挥自身创新精神的机会，所以教师不妨在将课本上的证明过程讲解过后让学生们开动脑筋，自己思考还有哪些能够证明圆柱体与圆锥体之间体积关系的方法，可以用水的体积或是石头的质量等关键词，在学生百思不得其解时激发一下他们的思路。当学生讲出自己的想法后，比如利用倒水来证明，教师可以准备出工具，为学生创设出特殊的教学情境，通过这些证明实验，学生们能够更为直观地观察圆锥与圆柱间的体积关系，加深其对知识内容的理解情况。不仅如此，让小学生有机会运用自己的创新能力去解决问题，问题解决后的成就感能够让学生在日后遇到问题时更愿意用创新能力去思考和解决。
三、联系生活实际，促进学生实践应用能力提升
理论知识的掌握还需要大量的实践练习机会加以巩固，教师应当适当联系生活实际，促进小学生的实践能力和知识运用能力的提升。例如，数学教师可以在《统计》课程的课后为学生安排一些生活实践统计内容，比如班级同学们鞋子的尺寸，教师需关注统计进度并给予适当的指导。以同学们的鞋子尺寸为例，鞋子的尺寸很多，有的学生统计表写了一大张才开始记录，教师可以让学生先思考同学间脚的尺寸，引导其找到班级里脚最大的和脚最小的尺寸，再根据尺寸制定统计表。让学生明白在执行前需要先思考，找到最为正确的解决方法后再行动，培养学生在遇到问题时，利用创新精神思考解决方法。
结束语：
总的来说，在高段数学中开展创新教学不仅能够培养小学生创新意识，还能够深化小学生对数学知识的理解，帮助其提升知识的应用能力，进而提升小学数学教学的效率，保障小学数学教学的质量。
参考文献：
[1]陈赵寒.探究小学高段数学如何开展创新教学[J].科学咨询(教育科研),2019(08):154.
[2]曹亚强.探究小学高段数学如何开展创新教学[J].魅力中国,2019(49):286.