鄢定辉
成都市龙泉驿区第五小学校 四川省 成都市 610100
摘 要：小学五年级的教学不仅上承了小学教育的教学内容，还下接初中教育的教学内容。其中，在小学五年级学生的数学学习道路中，我们不仅要重视小学五年级数学课堂的教学质量，而且更要重视在小学五年级数学教学中小学生数学核心素养的培养。小学五年级学生数学核心素养培养之路也需要老师、学生以及国家相关教育部门等多方面的助力与支持。
关键词：小学五年级；数学教学；核心素养；培养与发展
数学核心素养主要是针对小学生在数学学习中抽象思维、逻辑推理、数学模型创建以及数据分析等多方能力的培养与提高。换句话说，数学核心素养就是小学生能够在数学学习的道路中进行自主学习、深入探究、自我升华的一系列过程。数学核心素养的培养不仅有利于学生在数学教学中更好地理解老师所讲述的内容，更好地牢记数学学习方面和试卷考试方面所应注意的事项，更好地理解所学的数学知识，而且会让学生在做题中更好地应对、解决选择题、填空题与应用题等多种题型，在对数学试卷分数的获取方面有更好的把握。
1 数学核心素养的培养之路在小学五年级数学教学中绽放着独特的光芒
在小学五年级数学教学中对学生的数学核心素养的培养，有利于激发小学生在未来的数学学习生涯中的学习兴趣与积极性，增强小学生在数学学习过程中加强自身数学核心素养培养的意识。
2 培养小学五年级学生数学核心素养之路面临的现状与多方挑战
2.1大多数数学老师缺乏相关培养学生数学核心素养的专业知识
在目前的数学教学中，大多数老师过于重视教学内容的传播和教学进程的快慢以及学生对所讲授知识的理解、掌握程度。在这种情况下，由于老师自身缺乏相应的数学核心素养，也加重了学生在数学教学课堂中对培养数学核心素养问题的理解难度，容易造成学生的困惑心理。
2.2学生缺乏相关培养自身数学核心素养的意识和积极性
受传统应试教育以及周边教学环境的影响，小学五年级的学生在数学学习过程中很难意识到自身数学核心素养的培养。小学五年级处于学生学习道路上的前期阶段，学生的理解能力和思想觉悟尚未达到一定的高度，在日常数学学习中，大多数人都会将精力主要放在数学课本知识的学习上，大多数学生并不能很好的理解而且普遍缺乏培养数学核心素养的积极性。
2.3学生数学核心素养的培养缺乏相关的政策法规提供助力与理论支撑
受传统应试教育的影响，在教育中普遍更重视学生学习成绩的展现，重成绩、轻思想。另外，相关教育部门在新课程的开展中也缺乏相关法律法规的有效支持和思想引领，不能够在大的方针政策上完善相关法律法规。
3 培养小学五年级学生数学核心素养道路的探索措施
3.1相关数学老师应该进行专业的数学核心素养培训
老师在小学五年级数学教学中应该具备专业的数学核心素养等相关知识，积极进行相关数学核心素养的专业培训，创新自己的教学方法与课堂教学模式，在小学五年级数学教学中创新对学生进行相关数学核心素养知识的普及与引导的相关方法，增强自己的教学自信与职业魅力。例如：老师在鸡鸭同笼的数学应用题讲述中，可以先通过对日常生活中鸡和鸭的特点入手向同学们进行相关提问，让同学们对头和脚进行相应配对，更好地理解题意。然后再通过设方程的形式列出相关简单的方程式。最后将鸡鸭同笼问题转化为简单方程式问题，教同学们如何进行简单方程式的解读。根据这个例子，在面对分水果或者分食物等问题时也可以进行类似的类比，引导学生将生活问题灵活的转化为数学问题。
3.2学生应增强进行自身数学核心素养培养的意识与积极性
小学五年级学生在相关数学题目的训练中，应该善于读题，善于发现题干中的答题细节，以正确的态度对待试卷中各种类型题目的存在作用；在日常数学教学中，跟着老师的教学思路走，重视老师在培养小学五年级学生数学核心素养道路中所做的努力，积极配合老师的相关行为。例如：在老师进行填空题的解答中，认真配合老师的思路，积极回答老师课堂上的问题。在面对老师鸡鸭同笼问题的教学课堂中，学生们应该根据基本生活知识进行踊跃的配合作答，注重老师在课堂中的引导过程。另外，在学生自己平时的作业中，应当学会将数学应用题转化为生活常识，根据在生活中所积累的相关数学知识进行相关数学题的解答。
3.3为小学五年级学生数学核心素养的培养提供政策支持与思想引领
国家相关教育部应根据小学五年级数学教学中缺乏相应的培养学生数学核心素养的教学环境这一具体现状进行相关法律法规的完善。例如：可以出台相关鼓励学生在数学作业中善于思考的政策，培养学生的数学思考思维。可以出台相关加强小学五年级学生应用题解答的政策，提高小学五年级学生对应用题的解答能力，加强小学五年级学生灵活思考的能力。
4 结束语
小学五年级学生的数学核心素养培养之路需要老师、学生以及国家相关教育部门等多方面的助力与支持。让我们共同助力小学五年级学生的数学核心素养培育之路，为我国新时代人才的培养贡献独特力量。
参考文献：
［1］徐正亮．小学数学课堂培养学生核心素养的方式解读［J］．教师，2017(25):56．
［2］王永春．用数学思想方法贯通中小学数学，培养学生数学核心素养［J］．教育视界，2017(4):4－9．
［3］赖允珏．小学数学教育中学生核心素养的培养［J］．新课程研究(上旬刊)，2016(5):42－45.